“不逃課有紅包”引質(zhì)疑

　　“微信搶紅包”很多人喜歡玩，老師因為上課給學生發(fā)微信紅包，是個稀罕事。這個好潮很好玩的事情發(fā)生在揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院經(jīng)濟管理學院。發(fā)微信紅包的老師是學院實訓中心主任焦世奇。因為焦老師的“新招”，他的課學生沒有一個翹課，課堂氣氛活躍。（10月26日《揚子晚報》）
　　張玉勝：我們可以質(zhì)疑“發(fā)紅包防翹課”的可行性，比如，靠金錢刺激管理學生會不會產(chǎn)生對功利化思維的誤導？但焦老師的紅包出發(fā)點是“鼓勵”，其功能并不止于“防翹課”，“考試有進步的、上課認真的同學”，同樣可以得到這份驚喜，從這個意義上說，紅包更像是對表現(xiàn)突出者的物質(zhì)獎勵。
　　郭文斌：對于大學老師來說，防翹課已經(jīng)成為一項“必修課”，各種“發(fā)明”、“創(chuàng)新”層出不窮?，F(xiàn)在又弄出微信紅包防翹課，恐怕很難被復制也很難走遠。其實，這位老師的課頗受歡迎，并不是因為發(fā)了微信紅包，而是他的課上得確實不錯。
　　楊興東：固然，上課乃學生之義務(wù)。教師本不需給他們發(fā)紅包，對于未上課的學生，教師也有給予必要懲罰的權(quán)利。但從教育規(guī)律來看，要讓學生喜歡上自己的課，一要做到自己的課堂貼近地氣；二要同學生打成一片，而非簡單靠師道尊嚴壓服學生。從這個方面來說，發(fā)紅包并非教育目的，只是教師愿和學生成為朋友的一種表現(xiàn)。