近來，陜西、山東以及甘肅等多地都曝出職業(yè)學(xué)校以畢業(yè)證相要挾，強(qiáng)迫學(xué)生前往指定工廠頂崗實(shí)習(xí)的新聞，一些學(xué)生在接受媒體采訪時(shí)還反映，“學(xué)校把他們倒賣給了中介”。實(shí)習(xí)本是職業(yè)教育不可或缺的重要環(huán)節(jié)，其核心在于服務(wù)于人才的培養(yǎng)，怎可成為職業(yè)學(xué)校盤剝學(xué)生的借口？
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雖然實(shí)習(xí)生與實(shí)習(xí)單位未建立起真正的勞動(dòng)關(guān)系，但這并不代表學(xué)生實(shí)習(xí)無規(guī)可依，不受法律保護(hù)。教育部等相關(guān)部門今年發(fā)布的《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》，對職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)的工作時(shí)間、專業(yè)對口、薪酬等問題，都做出了明確的規(guī)定。比如，實(shí)習(xí)崗位應(yīng)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)對口或相近，不得安排學(xué)生在法定節(jié)假日實(shí)習(xí)，不得安排學(xué)生加班和夜班等。
而現(xiàn)實(shí)中，許多職業(yè)學(xué)校的實(shí)習(xí)，竟被安排到與所學(xué)專業(yè)毫不相關(guān)的崗位上，實(shí)習(xí)期間每天工作10多個(gè)小時(shí)。更有甚者，一些學(xué)校竟將剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生送上實(shí)習(xí)崗位。這就怪了，還沒有學(xué)習(xí)，哪里來的實(shí)習(xí)？實(shí)習(xí)淪為說辭，本質(zhì)上正是把學(xué)生當(dāng)成“廉價(jià)勞動(dòng)力”。這樣的實(shí)習(xí)，其培養(yǎng)人才的作用自然難以發(fā)揮。
此外，職業(yè)學(xué)校通常以“加強(qiáng)學(xué)生管理”為由，統(tǒng)一安排學(xué)生到合作企業(yè)實(shí)習(xí)，并對學(xué)生自主實(shí)習(xí)嚴(yán)加管控。為達(dá)成目的，一些職業(yè)學(xué)校動(dòng)輒以畢業(yè)證相要挾，而將學(xué)生“倒賣”給中介，這樣的做法無疑是打自己的臉。
在我國，職業(yè)教育發(fā)展方興未艾。牢固守住人才培養(yǎng)這個(gè)中心，抓好實(shí)習(xí)這個(gè)重要環(huán)節(jié)，嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定認(rèn)真組織學(xué)生參加實(shí)習(xí)，不斷提高學(xué)生實(shí)習(xí)的質(zhì)量，才能讓學(xué)生真正成為學(xué)有所長、學(xué)用結(jié)合的實(shí)用型人才。
