據(jù)新華社電 教育部教師工作司司長王定華15日在北京表示，“十三五”期間我國181所師范院校一律不更名、不脫帽，聚焦教師培養(yǎng)主業(yè)，改進教師培養(yǎng)機制、模式和課程，加強教師教育體系建設。
近年來，不少師范院�？s減師范生招生比例或者向綜合性高校轉型改名，一些招生規(guī)模較少、辦學效益不好的專業(yè)被停招，師范教育面臨被“邊緣化”的隱憂。此外，有人質疑，師范院校畢業(yè)生同樣要和綜合大學的畢業(yè)生一起考教師資格證，淡化了師范專業(yè)的師范性。
對此，在中國教育學會“教師專業(yè)發(fā)展研究中心”成立大會暨首屆全國教師專業(yè)發(fā)展研討會上，王定華強調，要辦好一批師范院校和師范專業(yè)，未來將對師范專業(yè)進行專業(yè)認證，認證優(yōu)良的可以頒發(fā)教師資格證，認證一般的畢業(yè)生要參加資格考試，認證較差的取消舉辦師范專業(yè)的資格。
“要強調教師的基本功，回到初心，回到基礎，強調教師最基本的看家本領。”王定華說。
對于教師們普遍關心的職稱改革問題，王定華表示，“十三五”期間要全面推開中小學教師職稱制度改革，在中小學設置正高級教師職稱。同時，要改進對教師的考核評價，克服唯學歷、唯職稱、唯論文的傾向，引導廣大教師潛心教書育人。
會議上，中國教育學會“教師專業(yè)發(fā)展研究中心”宣布成立。據(jù)介紹，這一中心將從促進學生健康成長出發(fā)，研究教師專業(yè)發(fā)展的基本規(guī)律，構建教師專業(yè)發(fā)展課程，探索教師教育資源建設機制，創(chuàng)新教師研修模式，致力于解決教師專業(yè)發(fā)展面臨的重點問題和難點問題，為全國教師專業(yè)發(fā)展提供方向引領和專業(yè)支持。
