為幫助新教師快速成長，提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)校際間教師相互學(xué)習(xí)、交流合作，營造積極進(jìn)取的濃厚教學(xué)氛圍，成都電子信息學(xué)校和成都市工程職業(yè)技術(shù)學(xué)校在5月22日—23日舉行了新教師賽課活動。在雙方學(xué)校具體安排下，語文、數(shù)學(xué)、外語、機(jī)械、汽修、物流、建筑、歷史八個學(xué)科15名新教師參加了賽課。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組組長、專業(yè)負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)教師及相關(guān)學(xué)科老師96人次現(xiàn)場聽課。兩�；ヅ芍袑痈刹�、骨干教師擔(dān)任評委。
賽課中，新教師充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教育理念，積極改進(jìn)教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過探究、合作的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。課堂精彩紛呈，充分顯示了青年教老師活潑靈動的教學(xué)特色。
胡鑫老師的《門板修復(fù)》教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)完整，體現(xiàn)了任務(wù)驅(qū)動、理實(shí)一體新課程理念;李聲望老師的《三角函數(shù)同角三角關(guān)系和誘導(dǎo)公式》熟練合理運(yùn)用智慧教室技術(shù)和小組合作學(xué)習(xí)，較好的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。吳文奧老師的《鼓式車輪制動器》語言表達(dá)清晰，專業(yè)知識熟悉，運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生完成了汽車制動系統(tǒng)知識的復(fù)習(xí)。唐琪琦老師的《“知人論世”的詩歌鑒賞方法》教學(xué)設(shè)計(jì)完整，對詩歌的復(fù)習(xí)層層推進(jìn)，思維獨(dú)到，課堂運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)，氣氛活躍，體現(xiàn)了教師較高的學(xué)科專業(yè)知識水平。賀瑜老師的《等差數(shù)列》過程設(shè)計(jì)較合理：復(fù)習(xí)—例題分析—實(shí)踐，講練結(jié)合，學(xué)生積極性高;巡視小組學(xué)習(xí)狀況及時，并能處理好數(shù)學(xué)思維的建立;智慧教室技術(shù)運(yùn)用熟練合理。高玲玲老師英語發(fā)音地道，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，整堂課連貫性很強(qiáng),教學(xué)步驟層次清楚。楊玉婷老師的歷史課用歷史小短劇演繹了專制主義中央集權(quán)的政治制度。王春霽老師的貨物包裝講、練結(jié)合，教學(xué)步驟環(huán)環(huán)相扣，采用了小組互評，學(xué)生互評等多元評價方式。何冬梅老師的《林黛玉進(jìn)賈府》整節(jié)課教師充滿激情，妙語連珠，學(xué)生輕松地自然地融入情景中，課堂效果好。何嬌老師的正弦定理由情景導(dǎo)入，課堂生動活潑，采用啟發(fā)式教學(xué)，步步深入，由淺入深，把正弦定理講解的很透徹。史菁老師的《裝飾裝修工程—樓地面工程》講練結(jié)合，讓學(xué)生做中做，學(xué)中做，教學(xué)環(huán)節(jié)完整。王志老師的《鉗工銼刀使用的握法與站姿》以學(xué)生為主體，采用“示范—練習(xí)—總結(jié)提升”的教學(xué)流程，幫助學(xué)生掌握動作要領(lǐng)和要求，展示了教師良好的專業(yè)技能和課堂駕馭能力。新教師超前的教學(xué)理念、靈活的教學(xué)方式及信息技術(shù)的熟練運(yùn)用受到了專家評委的一致好評。
本次活動，搭建了兩校新教師交流學(xué)習(xí)的平臺，給新教師提供了展示自我，提升自我的機(jī)會，對教師的成長起到了極大的促進(jìn)作用。(賈元東 通訊員 高燕)
