2014年馬福祥從云南一所民辦普通本科轉(zhuǎn)至云南交通技師學院就讀時，周圍的人都不太能理解他，但馬福祥卻很堅定，他對自己說，“就是這兒了”。
而今，越來越多的學生像馬福祥一樣踏進了技工院校。據(jù)人力資源和社會保障事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報顯示，2015年末全國共有技工院校2545所，在校學生322萬，2016年末全國技工院校減至2526所，在校學生增至323萬人。這也是自2013年來，我國技工院校在校學生首次不降反升。
在自然生源減少的情況下，技工院校在校生不降反升。技工教育，真的要“逆襲”了嗎?
覺醒的“大國工匠”
“你為什么放棄你的本科院校，來念技工學校?”這樣的問題，馬福祥不知被問過多少遍。其實他的理由很簡單，那就是“不喜歡之前所念的金融與證券專業(yè)，而是喜歡動手實踐，尤其喜歡搗弄汽車。”
現(xiàn)在回想起當初高考報考志愿時，馬福祥覺得其中不乏外面的評價因素， “上個本科院校會有個本科文憑，聽起來比較好聽，并且金融與證券專業(yè)又比較熱門，而技工院校聽著就低人一等”。
在決定來云南交通技師學院前，馬福祥曾特意來該校參觀、了解情況，“當時走到學校的寶馬培訓中心，就覺得這里挺好，也跟老師們交流過專業(yè)的設(shè)置和培養(yǎng)方式，覺得很適合我”。2014年，馬福祥正式成為該校機械電子工程專業(yè)學生，目前大三的他已被一家寶馬4S店“預訂”，畢業(yè)可以直接上崗工作。
最初，云南交通技師學院并沒有馬福祥所學的機械電子工程專業(yè)，他進行訓練的寶馬培訓中心也是在2013年才正式建成。“因為學校也要轉(zhuǎn)型，要面向市場辦學，要與國家、企業(yè)的需求相對接，所以就對學校專業(yè)的設(shè)置進行了調(diào)整，原本專業(yè)只有一個，后來兩個，現(xiàn)在有40多個專業(yè)，在校學生有11000多人，畢業(yè)生都是供不應(yīng)求的。”云南交通技師學院院長楊經(jīng)元認為，當下正是技工院校發(fā)展的“黃金時代”。
2016年，人力資源和社會保障部印發(fā)了《技工教育“十三五”規(guī)劃》，這是我國首個技工教育五年規(guī)劃，為技工教育事業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了更為有利的條件。
同時，隨著《大國工匠》在央視的熱播，“工匠精神”首次寫入政府工作報告并成為社會的熱詞，社會逐漸形成了“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的良好氛圍，越來越多的青年人向往工匠，追求工匠精神。
技工的昔日榮衰
其實，在1960年出生的范志偉兒時，“技工”二字對他而言本身就是個很“高大上”的標簽。
“那時候做技工是很體面的一件事，一說誰的父母是八級鉗工，大家都會羨慕得不得了。”于是，在他19歲那年，范志偉“子承母業(yè)”，在母親退休后頂崗工作，光榮地成為了云南白藥廠的一名鉗工，一干就是38年。
剛進廠時的范志偉每月拿著18元的穩(wěn)定工資，他對這份工作心滿意足，從未想過罩在技工身上的榮光會黯淡得如此突然。1985年，云南白藥廠在國企改革的浪潮下進行調(diào)整，廠里大批工人轉(zhuǎn)崗、下崗或“下海”。兩三年的光景過去，有些下海經(jīng)商的昔日同事開起了好車住上了好房，而范志偉仍拿著幾百塊的工資。
“當時心情有點復雜，那時對技工的身份認同就比較低了，大家更認可商人。”范志偉雖然心里有些糾結(jié)，但還是在自己的崗位上堅持了下來，“一是我喜歡搗弄這些機器，可能我也沒有經(jīng)商的才能就不想去‘下海’;二是覺得這個企業(yè)也很好，是云南甚至是國家的一張名片，另外在這里工作生活起碼也有保障。”范志偉說。
打破“叫好不叫座”的困境
如今，技工學校招生雖有好轉(zhuǎn)，去年還出現(xiàn)了“逆襲”。但在何良平看來，目前技工院校的招生依然不容放松，還存在技工院校招生“叫好不叫座”的現(xiàn)象，招生仍是個難題。“老百姓對技工教育的觀念雖然有所改變，但仍傾向于學歷教育。”
“這一問題背后其實是利益在驅(qū)動。文憑能夠證明你是從這個學校畢業(yè)了，但并不完全代表一個人的能力，但我們很多政策賦予了這文憑過多內(nèi)容，比如說求職門檻要求本科及以上學歷，這本質(zhì)上是我們的人才評價體系還需繼續(xù)完善。如果評價一個人不再唯學歷論，人們的觀念就會慢慢改變。”何良平說，“可喜的是，我們現(xiàn)在已意識到這一問題，也正在轉(zhuǎn)變。”
據(jù)云南技師學院黨委副書記兼紀委書記付學芝介紹，目前云南省已出臺系列政策，首先是技師學院的畢業(yè)生等同于擁有大專學歷，可以參加公務(wù)員和事業(yè)單位的招考;其二，技工院校的畢業(yè)生可以和大專和本科院校的畢業(yè)生同樣享受創(chuàng)業(yè)補貼;第三，將技工院校的招生納入到教育系統(tǒng)中職招生平臺上，統(tǒng)一宣傳、招生和錄取;同時，搭建了技能人才和專業(yè)技術(shù)人才成長互通的“立交橋”。
“通常把技工院校的學生稱為技能人才，高職院�；蛘弑究圃盒W生稱為專業(yè)技術(shù)人才，那么現(xiàn)在把兩者之間的成長道路打通，意味著以后技工院校的畢業(yè)生也可參與評審專業(yè)技術(shù)職稱，高等院校畢業(yè)生也可考取高級工證書等。總的來說，就是從這4個方面逐步把技能人才的成長機制中的一些瓶頸打通，逐步讓社會和家長認同技工院校的人才培養(yǎng)。” 付學芝說。
何良平補充道，技能人才在企業(yè)中的工資、上升通道等待遇也很重要，“在上世紀六七十年代，一位八級工的待遇很高，大家都覺得挺厲害�，F(xiàn)在不少畢業(yè)生都不想做工人，這其實和他們的待遇有關(guān)。技能成就夢想，讓技能真正能幫他們圓夢，人們的觀點就會自然而然地轉(zhuǎn)變了。”
