針對(duì)高校教師性騷擾學(xué)生事件，教育部日前表示，根據(jù)“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”管理有關(guān)規(guī)定，決定撤銷陳小武的“長(zhǎng)江學(xué)者”稱號(hào)，停發(fā)并追回已發(fā)放的獎(jiǎng)金。教育部重申，對(duì)觸犯師德紅線、侵害學(xué)生的行為堅(jiān)持零容忍態(tài)度，發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，絕不姑息。此前，北京航空航天大學(xué)通報(bào)，陳小武因性騷擾學(xué)生被撤職和取消教師資格。
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從當(dāng)事人實(shí)名舉報(bào)，到學(xué)校迅速啟動(dòng)調(diào)查并公布處理結(jié)果，僅用了不到兩周時(shí)間，北航的果斷處置體現(xiàn)了一所負(fù)責(zé)任大學(xué)的擔(dān)當(dāng)。這也是當(dāng)下學(xué)術(shù)共同體面對(duì)師德丑聞的最優(yōu)選擇。
當(dāng)然，除了剜掉“爛肉”、純潔隊(duì)伍之外，要緊的在于如何防止出現(xiàn)“爛肉”。北航在通報(bào)中坦言，將以此為鑒，制定相關(guān)實(shí)施細(xì)則，健全相關(guān)機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。
事實(shí)上，關(guān)于高校師德建設(shè)，此前已有規(guī)范性文件。2014年，教育部出臺(tái)了《關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見》，對(duì)教師失德行為畫出紅線，嚴(yán)禁“對(duì)學(xué)生實(shí)施性騷擾或與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系”�！兑庖姟愤�明確問責(zé)辦法，并指出“高校是師德建設(shè)的責(zé)任主體，主要負(fù)責(zé)人是師德建設(shè)的第一責(zé)任人”等。
可以說，相關(guān)規(guī)定很具體，措辭很嚴(yán)厲。然而現(xiàn)實(shí)中，相關(guān)處置規(guī)定并沒有落到實(shí)處。這是因?yàn)�，一方面，有些高校在處理類似丑聞時(shí)過度寬縱，往往習(xí)慣于遮遮掩掩，不愿公開處理，擔(dān)心影響學(xué)校聲譽(yù)。而且，有些當(dāng)事人還有一定的學(xué)術(shù)地位，頂著各種頭銜和光環(huán)，學(xué)校處理起來有所顧忌。另一方面，學(xué)生與教師之間權(quán)利不對(duì)等，以及社會(huì)輿論環(huán)境里不寬容、不理性的表現(xiàn)，往往也讓遭受性侵害的學(xué)生心存顧忌。
而在難挨的沉默之下，是激流涌動(dòng)的堅(jiān)硬現(xiàn)實(shí)。廣州性別教育中心2016年開展過針對(duì)中國(guó)在校大學(xué)生和畢業(yè)生遭遇性騷擾狀況的調(diào)查，結(jié)果顯示，在收集到的6592份有效問卷中，有69.3%的受訪者表示曾經(jīng)歷過不同程度的性騷擾。
可見，如何規(guī)范和約束當(dāng)前大學(xué)校園頻發(fā)的性騷擾事件，已經(jīng)成了中國(guó)高等教育發(fā)展過程中無法回避的課題。這其中，首要的問題是嚴(yán)肅問責(zé)，將那些肆意觸碰紅線者逐出教師隊(duì)伍。若持之以恒地加以懲戒，必然會(huì)在校園之內(nèi)產(chǎn)生震動(dòng)，也會(huì)讓那些擔(dān)心被報(bào)復(fù)的學(xué)生勇敢地主張自己的權(quán)益，從而弘揚(yáng)正氣、抑制邪氣。當(dāng)然，相關(guān)制度不妨更加細(xì)密一些，比如可以參照美國(guó)哈佛大學(xué)的禁令，禁止任何教授和本科生發(fā)生戀愛或性關(guān)系。
其次，要強(qiáng)化師德建設(shè)。大學(xué)要注重德行與人格的養(yǎng)成，要有更大的關(guān)懷與投射，不能沉浸在個(gè)人利益的攫取及情欲的滿足上。陳寅恪先生說：“士之讀書治學(xué)，蓋將脫心志于俗諦之桎梏，真理因得以發(fā)揚(yáng)。”也就是說，大學(xué)教師要有理想追求，能夠做到內(nèi)省和慎獨(dú)，有境界、有理性，行為才可能有邊界、有戒懼，才能切實(shí)踐行現(xiàn)代大學(xué)精神所提倡的“學(xué)為人師、行為世范”。
習(xí)近平總書記2014年在北京師范大學(xué)教師節(jié)座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。”說到底，“師有德”，才可能“校有道”。關(guān)注高校師德建設(shè)、凈化校園風(fēng)氣，迫在眉睫。
