1月20日，教育部官方網(wǎng)站上發(fā)布了發(fā)展規(guī)劃司《關于2017年度申報設置列入專家考察高等學校的公示》，46所高校入選該份名單，其中包括21所“新設本科學校”、16所“更名大學”、6所“獨立學院轉(zhuǎn)設為獨立設置民辦本科學校”和3所“同層次更名”的學校。
引人矚目的是，在21所“新設本科學校”中，有16所學校的“建校基礎(即擬更改前的現(xiàn)有校名——記者注)”中包括“職業(yè)”或“職業(yè)技術(shù)”字樣，其“申請建校名稱(即擬改成的新校名——記者注)”中，將“職業(yè)”或“職業(yè)技術(shù)”抹去。
大學校名是學校的招牌，是學校對外的“名片”，也是承載其歷史傳統(tǒng)、文化理念、精神氣質(zhì)、品牌形象的最重要的載體之一。根據(jù)現(xiàn)行的《普通本科學校設置暫行規(guī)定》，高校實行一校一名制，為了有更心儀的“名頭”，部分高校似乎已經(jīng)決定不再“行不更名，坐不改姓”。
記者收集到10多年來高校更名的消息，試圖去找尋其規(guī)律。
高校更名四大動向
記者查詢相關高校更名的信息發(fā)現(xiàn)，在上世紀末高校大合并的浪潮期間，校名大多是“大魚吃小魚”，另有一部分推出了全新的校名。而進入新世紀后，中國高校的改名則出現(xiàn)了幾個主要動向：
一是，將涉及的地域越改越大。較為典型的案例是，1978年，“瀘州醫(yī)學院”由原校名“瀘州醫(yī)學�？茖W校”更名而來，2015年，該校更名為“四川醫(yī)科大學”，同年年底，再度更名為“西南醫(yī)科大學”。
二是，改變學校的性質(zhì)類別。實現(xiàn)了高等�？茖W校——學院——大學的更迭，看上去“辦學層次”越來越“高端”，這種情形最為普遍。
三是，界定學科類型的用詞越來越時尚、綜合。比如，用“金融”取代“財政稅務”，用“工學院”取代“機電”，用“交通”取代“鐵道”“鐵路”，用“工程”取代“地質(zhì)”，用“科技”取代“鋼鐵”，用“工程”取代“地質(zhì)”，等等。
四是，摘掉“職業(yè)”的帽子。去掉校名中的“職業(yè)”或“職業(yè)技術(shù)”字樣。中國青年報·中青在線記者根據(jù)公開信息進行匯總統(tǒng)計后發(fā)現(xiàn)，迄今至少有65所高校已完成了上述第四種情形的更名，而這一數(shù)據(jù)并不包括前述剛公示的、極有可能最終完成更名的16所。
根據(jù)中國青年報·中青在線記者所掌握的信息，早在2005年3月，就有學校試水“校名去‘職業(yè)’化”。當時，西北地區(qū)的一所民辦高校，將校名由8個字壓縮為6個字，去掉的兩個字便是“職業(yè)”。當年5月，同城的另一所民辦高校，也成功地完成了同樣的選擇。
他們當時的選擇看上去顯得“前衛(wèi)”也“富于遠見”。在那個時段，職業(yè)教育方興未艾，尚有不少學校將校名中加入“職業(yè)”或者“職業(yè)技術(shù)”字樣。
比如，2008年，教育部教發(fā)函〔2008〕165號文同意對9所高等職業(yè)技術(shù)學校予以備案。其中的4所學校，原來的校名中并沒有“職業(yè)”或“職業(yè)技術(shù)”字樣，新校名中添了上去;另5所新建的學校，啟用的校名中都有“職業(yè)”字樣。
但是，總體上看，已經(jīng)入圍高等教育的學校中，“校名去‘職業(yè)’化”趨勢顯得更為常見，很多學校都熱衷于這樣“做減法”。
2008年，第一波高潮襲來。當年，至少有12所高校將校名中的“職業(yè)”或“職業(yè)技術(shù)”字樣挪走。而這些高校在更名后，均升為民辦本科。其中的一所，名列幾天前教育部發(fā)布的“列入專家考察”的“同層次更名”名單之中，換言之，該校致力于再度改名。
此后的2010年，1所公辦高校將校名去掉了“職業(yè)”，也罕見地出現(xiàn)了同時將“大學”改為了“學院”。
2011年，迎來第二波高潮。當年，18所學校將校名中的“職業(yè)”或“職業(yè)技術(shù)”字樣“摳掉”。和前述情形一樣，這些學校改名后均為本科層次的民辦普通高校。
2012年，又有1所學校成功仿效。
2014年，出現(xiàn)了第三波也是迄今為止最大的一波高潮。當年，24所學校在校名中“摘掉”了“職業(yè)”或“職業(yè)技術(shù)”的“帽子”。和前幾次一樣， 24所學校在更名后系本科層次的民辦普通高校。
2015年，華南地區(qū)的兩所高校達到了同樣的目標;同年，公辦的一所職業(yè)技術(shù)學院升格為普通本科高校，并改名為某特殊教育師范學院，同樣去掉了“職業(yè)”字樣。
此后，成功走出這條路的高校并不太多：2016年，位于華北的一所高校抹掉了校名中的“職業(yè)技術(shù)”字樣;2017年，某公辦的職業(yè)學院升格為本科層次，并去掉了校名中的“職業(yè)”字樣。
如果教育部最新公示的名單中的10多所學校能如愿以償，這將是一年內(nèi)有超過10所高校校名“去‘職業(yè)’化”的第四個年份。
記者發(fā)現(xiàn)，并非所有高校都會選擇“做‘職業(yè)’減法”。比如，2009年，2所高等職業(yè)學校同層次更名;2010年，12所高等職業(yè)學校同層次更名;2011年，2所高等職業(yè)學校合并、14所高等職業(yè)學校同層次更名，他們在改名時都保留了原有的“職業(yè)”或“職業(yè)技術(shù)”字樣。
此間，也曾出現(xiàn)過大學在校名中添加上“職業(yè)”字樣的情況，不過，該做法異常罕見。記者僅僅查詢到天津工程師范學院更名為天津職業(yè)技術(shù)師范大學一個案例——當然，由中專、中職等“中等學校”改為屬于高等教育范疇的“高等�？茖W校”或“學院”不在此列，它們在改名前并非高校。
總體上看，在校名中去掉“職業(yè)”字樣的高校不在少數(shù)，已成為值得關注的新現(xiàn)象。在有的學校心目中，這和“水往低處流、人往高處走”一樣，無可置疑。
除了爭取獲得官方文件同意后改名，還有高校(公辦或民辦——編者注)更為隱秘地干著殊途同歸的事：在對外宣傳時所使用的校名，有意無意地“忽略”掉“職業(yè)”或者“職業(yè)技術(shù)”字樣。
校名決定了層次？
高校更名時為何頻頻選擇去掉“職業(yè)”兩個字?記者注意到，校名并不單是一個名稱，其中的每個字眼，都可能為學校帶來不同的社會評價。
看來，校名“大有講究”，使用不同的字眼，往往會被部分人士貼上意味深長的標簽。
比如，普通本科學校的名稱，分為“學院”和“大學”。根據(jù)現(xiàn)行規(guī)則，稱為學院的，全日制在校生規(guī)模應在5000人以上。稱為大學的，全日制在校生規(guī)模應在8000人以上，在校研究生數(shù)不低于全日制在校生總數(shù)的5%。
在學科與專業(yè)方面，稱為學院的，應該在人文學科(哲學、文學、歷史學)、社會學科(經(jīng)濟學、法學、教育學)、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、管理學等學科門類中，擁有1個以上學科門類作為主要學科;而稱為大學的，應擁有3個以上學科門類作為主要學科。
在師資隊伍方面，稱為學院的在建校初期專任教師總數(shù)不少于280人。專任教師中具有研究生學歷的教師數(shù)占專任教師總數(shù)的比例應不低于30%，具有副高級專業(yè)技術(shù)職務以上的專任教師人數(shù)一般應不低于專任教師總數(shù)的30%，其中具有正教授職務的專任教師應不少于10人。稱為大學的專任教師中具有研究生學位的人員比例一般應達到50%以上，其中具有博士學位的專任教師占專任教師總數(shù)的比例一般應達到20%以上;具有高級專業(yè)技術(shù)職務的專任教師數(shù)一般應不低于400人，其中具有正教授職務的專任教師一般應不低于100人。
此外，在教學與科研水平方面，稱為大學的，要求也相對更高。
但是，是否升為本科院校時就必然應該去掉“職業(yè)”或“職業(yè)技術(shù)”等字眼?記者并未查詢到這方面的規(guī)定。在現(xiàn)行《高等職業(yè)學校設置標準(暫行)》中，也完全沒有這方面的內(nèi)容。
毫無疑問，社會上，一部分人對有著“職業(yè)”字眼的學校，或許存在一些偏見。但在職業(yè)教育越來越受到重視、職業(yè)教育創(chuàng)下極高的就業(yè)率和口碑的背景下，一所本科層次的學校，有沒有“職業(yè)”之名，真有想象的那么重要嗎?
或許，答案在風中飄。
