2018年5月7日，成都市建筑職業(yè)中專校在學(xué)校學(xué)術(shù)廳舉行了中國教育戲劇課堂示范培訓(xùn)會。
當(dāng)教育遇到戲劇，就變成了一個博大的容器。每個人在其中都能發(fā)現(xiàn)自己興趣的種子，也許是音樂、也許是美術(shù)、也許是創(chuàng)意、也許是科技，其中蘊藏著許多的可能性，當(dāng)戲劇遇到教育，便萌發(fā)出蓬勃的力量。稚嫩的心靈，渴望藝術(shù)的滋養(yǎng)，成長的生命，期待勇敢的表達(dá)，精彩的綻放。
在課堂中，鄧婕老師表示，教育戲劇對青少年的藝術(shù)審美、語言表達(dá)、肢體動作、邏輯思維等能力的全面提升有明顯作用。教育戲劇以其獨特的教學(xué)方法，成為藝術(shù)教育中最易被青少年接受、最受歡迎的一類教育形式。
當(dāng)前，教育戲劇在國內(nèi)尚不普及，只在部分城市、部分學(xué)校開設(shè)了相關(guān)課程，絕大多數(shù)學(xué)校學(xué)生無法接觸教育戲劇。在此背景下學(xué)校邀請了來自深圳的教育戲劇方面的專業(yè)老師，舉辦了這次中國教育戲劇課堂示范培訓(xùn)會。希望通過這次的培訓(xùn)，提高教育戲劇在藝術(shù)教育中的比例，提高國內(nèi)青少年戲劇教育的水平，促進教育戲劇事業(yè)在中國的發(fā)展，讓更多的青少年有機會學(xué)習(xí)，喜歡和應(yīng)用這門藝術(shù)。
培訓(xùn)課上，鄧婕老師將“思路追蹤”、“定格”、“角色代入”等一些戲劇方式運用到課堂上情景創(chuàng)設(shè)，通過專業(yè)戲劇手法，有效調(diào)動學(xué)生自我表達(dá)運用的動機水平。從“定格”、“抱團”、“反思維行動”，慢慢地轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;情景物的想象”，用想象轉(zhuǎn)換的方式，讓學(xué)生融入真實任務(wù)情境中，自主運用肢體動作解決實際問題的快樂。
其中，在《賣火柴的小女孩》這個童話游戲中，鄧婕老師將參與游戲的20位同學(xué)分為了4個小組，根據(jù)不同場景、人物的需要，用紙和筆所描繪出來，并且分別進行作品展示及介紹。最后再將所描繪出的人物代入到各組起初設(shè)定的場景中，通過表演的方式所呈現(xiàn)出來。在老師的示范指導(dǎo)之下，學(xué)生們迅速投入、大膽想象表演，在表情、肢體表演方面都漸入佳境，有了明顯進步，贏來聽課老師和同學(xué)們的陣陣掌聲。
此次活動讓學(xué)校師生進一步了解了教育戲劇，感受到了教育戲劇方法的獨特魅力，從而去深入探求教育戲劇的內(nèi)涵。
教育戲劇改變了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，沒有講臺、沒有課桌、沒有書本，讓學(xué)生用身體來學(xué)習(xí)，重點在于學(xué)員參與，從感受中領(lǐng)略知識的意蘊，從相互交流中發(fā)現(xiàn)可能性、創(chuàng)造新意義。（賈元東 通訊員 蔣葉霖）
