在追尋適應時代的中職專業(yè)課課堂改革的今天，2018年5月15日上午九點，成都市建筑職業(yè)中專校舉辦了成都市“建筑專業(yè)同課異構”研討活動，目的在于促使老師們教出“新意”、教出翻轉課堂、微課程等信息化技術條件下的教學變革的成果。成都市各中職學校的二十多名專業(yè)課老師蒞臨學校學習和觀摩，教室里全場爆滿，座無虛席。
本次同課異構教研活動由來自建筑職中的李銀星老師和來自工程職業(yè)技術學校的劉月晴老師就“磚基礎的構造”進行了同課異構的交流和教學技能的切磋。
在李銀星老師的課堂上，通過師生共同運用“學習通”軟件，為大家展示了一堂精彩的現代化信息技術教學的課堂。
課前，李老師就布置作業(yè)的完成情況，運用軟件進行統(tǒng)計分析，能夠直觀地反映學生完成作業(yè)的情況;課中，李老師通過搶答、隨堂測試、學生作業(yè)拍照上傳等手段，把學生的注意力集中到課堂上，也大大激發(fā)了學生的學習興趣;課后，運用軟件分析本節(jié)課學生參與課堂互動的情況，評出了本節(jié)課表現最優(yōu)秀的前四名學生。
劉月晴老師的課堂上，劉老師把自己動手做的“小磚”帶到了課堂上，每個組一袋小磚塊，在講到磚基礎的砌筑方法時，每個組的學生跟著老師一起動手砌筑磚基礎，加深學生們的印象，在做中教，做中學。
在兩位老師上完課后，緊接著進行了同課異構的評課活動，來自成都市工業(yè)職業(yè)技術學院建筑工程學院的劉院長認為：1.同課異構的形式很好，可以從多角度思考，不同角度備課;2.信息化教學手段的應用，要促進教師運用信息技術手段，要探索切實可操作的信息化教學模式;3.關于傳統(tǒng)教學手段，是必要的，甚至是主要的。信息化教學手段是輔助措施，學生學習依然要按照標準和規(guī)范來學習。培養(yǎng)學生要嚴謹，能夠動手操作的，一定要讓學生動手。建議老師：1.課前目標要講清楚，要讓學生知道本節(jié)課的根本目標;2.專業(yè)教師的課堂上，也要對學生進行素質教育，在潛移默化中培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)，公司都喜歡踏實、勤奮和學習力強的員工;3.專業(yè)教師的課堂要接地氣，要與具體項目相結合講課。
在同一天，學校英語老師鐘軼曦也在雙流建校為全市的中職英語教師進行了信息化教學示范課的展示，課上鐘老師運用了希沃授課助手、雨課堂、班級優(yōu)化大師等信息化教學軟件，使課堂生動、有趣，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。
課后，鐘老師介紹了課上運用的各種軟件，老師們都紛紛表示很感興趣。信息化技術在課堂上的運用，改革了傳統(tǒng)教育教學方法，優(yōu)化了課堂結構，突出重難點，顯著提高了教學效率。(賈元東 通訊員 蔣葉霖)
