近日，中共教育部黨組印發(fā)了《關(guān)于高校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程的實(shí)施意見》。教育部思想政治工作司負(fù)責(zé)人指出，“雙帶頭人”培育工程的建設(shè)目標(biāo)是力爭(zhēng)在3年內(nèi)，也就是2020年底前，基本實(shí)現(xiàn)“雙帶頭人”支部書記選拔方式全覆蓋，使教師黨支部書記普遍成為“雙帶頭人”。
中新網(wǎng)記者 富宇 攝
該負(fù)責(zé)人介紹，在對(duì)高校的政治巡視和日常督查中發(fā)現(xiàn)，一些高�；鶎狱h組織建設(shè)存在弱化虛化邊緣化等問題。這些問題反映到高校教師黨支部建設(shè)，表現(xiàn)在一些黨支部政治功能弱化，黨的組織生活不經(jīng)常、不認(rèn)真、不嚴(yán)肅，黨員管理失之于寬、失之于軟，教師思想政治工作相對(duì)薄弱;少數(shù)教師黨員黨的意識(shí)不強(qiáng)、先鋒模范作用發(fā)揮不突出;少數(shù)黨支部書記黨務(wù)能力不足、工作積極性不高;有效調(diào)動(dòng)和激勵(lì)黨務(wù)工作人員積極性的機(jī)制辦法不夠健全等等。實(shí)施高校教師黨支部書記“雙帶頭人”培育工程，推動(dòng)高校教師黨支部書記普遍成為黨建帶頭人和學(xué)術(shù)帶頭人，是解決高校基層黨建突出問題的重要舉措。
該負(fù)責(zé)人指出，實(shí)施“雙帶頭人”培育工程，要把握好“突出政治建設(shè)、堅(jiān)持雙向提升、注重分類指導(dǎo)、強(qiáng)化基層導(dǎo)向”的原則。一要把堅(jiān)定正確的政治方向放在“雙帶頭人”教師黨支部書記培育工作的首位。二要把符合條件的學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)選拔為教師黨支部書記，把有條件的教師黨支部書記培養(yǎng)成為學(xué)術(shù)帶頭人，讓“雙帶頭人”教師黨支部書記成為高校基層黨建和教學(xué)科研工作雙融合、雙促進(jìn)、雙提高的中堅(jiān)力量。三要根據(jù)學(xué)校辦學(xué)類型的不同，結(jié)合學(xué)科專業(yè)的實(shí)際，把握“雙帶頭人”的不同特點(diǎn)，科學(xué)地進(jìn)行分類施策、分層培養(yǎng)。四要牢固樹立黨的一切工作到支部的鮮明導(dǎo)向，把教師黨支部建設(shè)成為新時(shí)代高�；鶎拥膱�(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。
該負(fù)責(zé)人表示，“雙帶頭人”培育工程的建設(shè)目標(biāo)是力爭(zhēng)在3年內(nèi)，也就是2020年底前，基本實(shí)現(xiàn)“雙帶頭人”支部書記選拔方式全覆蓋，使教師黨支部書記普遍成為“雙帶頭人”。同時(shí)，推動(dòng)高校教師黨支部書記履職盡責(zé)、培養(yǎng)培育、管理監(jiān)督、激勵(lì)保障、示范帶動(dòng)等機(jī)制更加健全，黨支部建設(shè)質(zhì)量顯著提升，黨支部主體作用有效發(fā)揮，黨支部書記“頭雁效應(yīng)”有力彰顯。
各高校在推進(jìn)“雙帶頭人”培育工程時(shí)，要把握好哪些關(guān)鍵環(huán)節(jié)?該負(fù)責(zé)人表示， 一是把選優(yōu)配強(qiáng)“雙帶頭人”教師黨支部書記作為工作基礎(chǔ)。二是把推動(dòng)“雙帶頭人”教師黨支部書記履職盡責(zé)作為著力重點(diǎn)。三是把加強(qiáng)“雙帶頭人”教師黨支部書記培養(yǎng)教育作為重要保障。
該負(fù)責(zé)人明確，在推進(jìn)“雙帶頭人”培育工程落地落實(shí)上，有以下具體要求：一是壓實(shí)責(zé)任。各地各高校要把“雙帶頭人”教師黨支部書記培育工作列入年度計(jì)劃和黨委重要議事日程，納入高校黨建工作責(zé)任體系，納入高校黨建、思想政治工作測(cè)評(píng)考核體系。教育部將定期了解各地各高校推進(jìn)落實(shí)情況，適時(shí)開展督導(dǎo)檢查。
二是建實(shí)載體。教育部將面向全國高校，開展“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室培育建設(shè)工作。計(jì)劃以3年為一個(gè)周期，支持建設(shè)一批“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室，開展理論和實(shí)踐探索，積累有益經(jīng)驗(yàn)，豐富載體抓手，健全完善“雙帶頭人”教師黨支部書記選拔、培養(yǎng)、使用的體制機(jī)制。教育部首批“雙帶頭人”教師黨支部書記工作室的建設(shè)將于年內(nèi)啟動(dòng)。各地各高校要及時(shí)跟進(jìn)，以建設(shè)工作室為重要手段，積極搭建平臺(tái)載體、提供政策條件，支持“雙帶頭人”教師黨支部書記開展理論和實(shí)踐探索。
三是做實(shí)推廣。要注重梳理提煉和總結(jié)推廣“雙帶頭人”教師黨支部書記培育工作的好方法、好經(jīng)驗(yàn)，探索形成符合高校實(shí)際、兼顧學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)、可示范可推廣的“雙帶頭人”教師黨支部書記工作法。積極宣傳展示“雙帶頭人”教師黨支部書記培育工作和典型人物、典型經(jīng)驗(yàn)，營造良好氛圍，引領(lǐng)帶動(dòng)高校黨建和思想政治工作質(zhì)量全面提升。
