22日，揚州大學社會發(fā)展學院歷史專業(yè)大一學生劉天逸，在微信朋友圈發(fā)了一組照片，引起網(wǎng)友熱評。
手抄繁體字無用？網(wǎng)友吵起來了
看到劉天逸的作業(yè)，不少人表示“這都什么年代了，還玩抄寫這種俗套的作業(yè)。”“真的是神一樣的老師啊，還讓學生手抄繁體字”“我就想問問抄寫的同學們，手累嗎?”
有網(wǎng)友提出質(zhì)疑，現(xiàn)在還在手寫作業(yè)，抄的還是繁體字，真的有用嗎?
但是，針對這一做法，也有許多網(wǎng)友表示并不奇怪：
老師：抄寫也是知識積累的過程
據(jù)報道，布置這份“特殊作業(yè)”的老師叫陳士銀，今年31歲，本碩在蘭州大學就讀，博士就讀于清華大學，研究的都是歷史方向。
接受記者采訪時，陳士銀老師坦言，布置這樣的作業(yè)其實是有緣由的。他展示了自己六個筆記本，共兩百多頁，白紙上密密麻麻寫著字，不僅有《古代漢語》的課本，還有近六十萬字的《說文解字校訂本》。即使是復雜的小篆，他也抄寫得十分工整。“我在清華大學求學時，抄書也占了學習很大的比重。”
陳士銀表示，其實抄寫的過程，也是自身知識積累的過程，能加重我們的記憶和理解。
學生上交的“手抄繁體字作業(yè)”
而陳老師的作業(yè)也不僅僅是抄寫繁體字課本這么簡單，陳士銀老師是研究“三禮”學的博士，他的第一節(jié)課便教導學生們上課前學生與老師的禮儀，彼此鞠躬時將雙手置于腹前，男生是左手在外，而女生則是右手在外，相互鞠躬前傾九十度，是為相見禮。
到了期末考試，當同學們看到自己《古代漢語》這門課的成績單，同學們紛紛釋然，理解了陳士銀老師的良苦用心。“因為歷史專業(yè)其他專業(yè)課需要閱讀的古籍比較多，多為繁體字難以理解，但在抄古文的過程中，同學們漸漸掌握了繁體字的理解和使用，所以在考試中就會得心應手。”陳士銀老師解釋說。
手抄課文+繁體字，并非只有揚州大學
老師要求學生抄課文練字
據(jù)楚天都市報，眼見鍵盤代筆現(xiàn)象嚴重，導致學生書寫能力下降，江漢大學《大學語文》課教師李振華，要求學生抄寫課文練字，并根據(jù)書寫情況打分，計入期末總成績，以此逼學生練字。
用繁體字抄錄《道德經(jīng)》
復旦大學某大一學生在選修《國學經(jīng)典老子》課時，老師留下了一份期末考核作業(yè)。開課的主講教師徐洪興教授本學期開始時定下了“規(guī)矩”：106個選課學生必須在期末用繁體抄寫一遍老子的《道德經(jīng)》，否則，便拿不到這門課的學分。臨近期末，如今每個選課的同學都完成了這門功課。
中文專業(yè)作業(yè)要求抄古書
浙江大學人文學院的李圣華教授在學期開始的第一堂課上就布置了一道特殊的作業(yè)：所有學生任選一部古書，用豎排繁體抄寫，并要附上注釋。這項作業(yè)將占到期末考核的40%，字跡工整、注釋正確、抄寫完整、內(nèi)容較多的作業(yè)會得到高分。
電子輸入日益普及的今天，你是否還有書寫的習慣?而對繁體字的學習，或許正如網(wǎng)友所說：雖然不使用，但是仍需要傳承。你怎么看?
