近日，教育部、財政部、國家發(fā)展改革委聯(lián)合印發(fā)《關于高等學校加快“雙一流”建設的指導意見》，進一步明確建設高校的責任主體、建設主體、受益主體地位，引導高校深化認識，轉(zhuǎn)變理念，走內(nèi)涵式發(fā)展道路。這也是繼去年9月三部委公布“雙一流”建設高校和學科名單后，又一份關于高校“雙一流“建設方面的重磅文件。
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落實立德樹人根本任務，率先確立建成一流本科教育目標
《意見》強調(diào)要落實立德樹人根本任務，“把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，一體化構(gòu)建課程、科研、實踐、文化、網(wǎng)絡、心理、管理、服務、資助、組織等育人體系，把思想政治工作貫穿教育教學全過程、貫通人才培養(yǎng)全體系。”
《意見》提出，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，率先確立建成一流本科教育目標，強化本科教育基礎地位，把一流本科教育建設作為“雙一流”建設的基礎任務，加快實施“六卓越一拔尖” 人才培養(yǎng)計劃2.0，建成一批一流本科專業(yè)。深化和擴大專業(yè)學位教育改革，強化研究生實踐能力，培養(yǎng)高層次應用型人才。大力培養(yǎng)高精尖急缺人才，多方集成教育資源，制定跨學科人才培養(yǎng)方案，探索建立政治過硬、行業(yè)急需、能力突出的高層次復合型人才培養(yǎng)新機制。
教育部學位管理與研究生教育司負責人表示，回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想，培養(yǎng)多層次多類型的一流人才，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是“雙一流”建設的落腳點。
擴大博士研究生規(guī)模，加強國家戰(zhàn)略等急需學科人才培養(yǎng)
根據(jù)《意見》精神，建設高校要踐行“四個服務”，不斷增強服務重大戰(zhàn)略需求、培養(yǎng)國家急需緊缺人才的能力。
為對接國家和區(qū)域重大戰(zhàn)略，《意見》指出，適應需求調(diào)整培養(yǎng)規(guī)模與培養(yǎng)目標，適度擴大博士研究生規(guī)模，加快發(fā)展博士專業(yè)學位研究生教育;加強國家戰(zhàn)略、國家安全、國際組織等相關急需學科專業(yè)人才的培養(yǎng)，超前培養(yǎng)和儲備哲學社會科學特別是馬克思主義理論、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等相關人才。
《意見》要求，與國家和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略需求緊密銜接，加快建設對接區(qū)域傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，以及先進制造、生態(tài)環(huán)保等戰(zhàn)略型新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的學科。“完善學科新增與退出機制，學科的調(diào)整或撤銷不應違背學校和學科發(fā)展規(guī)律，力戒盲目跟風簡單化。”《意見》特別強調(diào)。
加強師德師風建設，堅決杜絕片面搶挖“帽子”人才等行為
《意見》明確指出，人才培養(yǎng)，關鍵在教師。加強師德師風建設，嚴把選聘考核晉升思想政治素質(zhì)關，將師德師風作為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準。
在人才引進及培養(yǎng)方面，要求“精準引進活躍于國際學術前沿的海外高層次人才，堅決杜絕片面搶挖“帽子”人才等短期行為。”
改革編制及崗位管理制度，突出教學一線需求，加大教師教學崗位激勵力度。深入推進高校教師職稱評審制度、考核評價制度改革，建立健全教授為本科生上課制度，不唯頭銜、資歷、論文作為評價依據(jù)，突出學術貢獻和影響力，激發(fā)教師積極性和創(chuàng)造性。
打造一流學科高峰，避免“搞平衡、鋪攤子、拉郎配”
學科是“雙一流”建設的基礎�！兑庖姟诽岢�，學科建設的重點在于尊重規(guī)律、構(gòu)建體系、強化優(yōu)勢、突出特色。國內(nèi)領先、國際前沿高水平的學科，加快培育國際領軍人才和團隊，實現(xiàn)重大突破，搶占未來制高點，率先沖擊和引領世界一流;國內(nèi)前列、有一定國際影響力的學科，圍繞主干領域方向，強化特色，擴大優(yōu)勢，打造新的學科高峰，加快進入世界一流行列。
教育部學位管理與研究生教育司負責人在答記者問時表示，一流是基礎與前沿、優(yōu)勢與特色的有機統(tǒng)一，不能把學科特色簡單等同于學校特色或中國傳統(tǒng)特有的學科特色，注重實現(xiàn)差異化創(chuàng)新性發(fā)展。
對于促進學科交叉融合，《意見》強調(diào)，圍繞重大項目和重大研究問題組建學科群，主干學科引領發(fā)展方向，發(fā)揮凝聚輻射作用，各學科緊密聯(lián)系、協(xié)同創(chuàng)新，避免簡單地“搞平衡、鋪攤子、拉郎配”。著重圍繞大物理科學、大社會科學為代表的基礎學科，生命科學為代表的前沿學科，信息科學為代表的應用學科，組建交叉學科，促進哲學社會科學、自然科學、工程技術之間的交叉融合。
《意見》同時指出，適度擴大高校自主設置學科權(quán)限，完善多元化研究生招生選拔機制，適度提高優(yōu)秀應屆本科畢業(yè)生直接攻讀博士學位的比例。建立健全高等教育招生計劃動態(tài)調(diào)整機制，實施國家急需學科高層次人才培養(yǎng)支持計劃，探索研究生招生計劃與國家重大科研任務、重點科技創(chuàng)新基地等相銜接的新路徑。
