繼國(guó)科大老師蘇湛用文言文給抄襲學(xué)生打零分后，清華大學(xué)也對(duì)抄襲者舉“刀”。近日，清華大學(xué)將為全校教師提供教學(xué)過(guò)程中課程作業(yè)的查重服務(wù)，這也是全國(guó)首個(gè)對(duì)學(xué)生課程作業(yè)查重的高校。清華大學(xué)教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量辦公室主任宣華告訴北京青年報(bào)記者，推出該服務(wù)并非因?yàn)榍迦A學(xué)生抄襲多，而是給老師提供輔助服務(wù)，具體如何認(rèn)定抄襲由任課老師把握。
日前，清華大學(xué)教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量辦公室發(fā)布《關(guān)于提供作業(yè)查重服務(wù)的通知》。該通知稱，為進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，從本學(xué)期開(kāi)始，教務(wù)處為全校教師提供教學(xué)過(guò)程中課程作業(yè)的查重服務(wù)。作業(yè)查重對(duì)于加強(qiáng)課程質(zhì)量管理、鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持原創(chuàng)意識(shí)、杜絕課程作業(yè)抄襲和拷貝等學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生具有重要意義。
鏈接：為防學(xué)生抄作業(yè) 清華推課程作業(yè)查重服務(wù)
據(jù)該通知介紹，清華大學(xué)作業(yè)查重采用中國(guó)知網(wǎng)檢測(cè)系統(tǒng)，共包括三類檢測(cè)：一是橫向檢測(cè)，即將上傳作業(yè)與系統(tǒng)中已有的海量數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比;二是縱向檢測(cè)，可將往年的電子版作業(yè)打包，上傳到系統(tǒng)中，防止上下年級(jí)抄襲;三是校內(nèi)互檢，防止同學(xué)之間的相互抄襲。從今年秋季學(xué)期開(kāi)始，清華大學(xué)本學(xué)期開(kāi)設(shè)課程的教師均可以院系為單位申請(qǐng)使用。
據(jù)介紹，論文查重也稱論文檢測(cè)，是一種為了應(yīng)對(duì)學(xué)術(shù)論文抄襲復(fù)制等學(xué)術(shù)不端行為而推出的計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)，原先查重系統(tǒng)主要應(yīng)用于學(xué)術(shù)論文發(fā)表以及學(xué)位論文答辯等場(chǎng)景，此次清華大學(xué)針對(duì)學(xué)生作業(yè)推出查重服務(wù)，在國(guó)內(nèi)高校中尚屬首次。
課程論文也要查重?清華大學(xué)的作業(yè)查重服務(wù)一經(jīng)推出即引發(fā)熱烈討論，大部分網(wǎng)友對(duì)清華大學(xué)這項(xiàng)打擊抄襲的舉措叫好。他們認(rèn)為，從教學(xué)過(guò)程把關(guān)，防止學(xué)生用抄襲的方式對(duì)待平時(shí)作業(yè)，才能更好地防止學(xué)術(shù)不端。不過(guò)，也有一些同學(xué)對(duì)該系統(tǒng)提出疑問(wèn)，一些理工科論文基本是公式，如何應(yīng)對(duì)查重?此外，判定一些論文是否抄襲，需要人工鑒別，全靠系統(tǒng)查重會(huì)不會(huì)產(chǎn)生“冤假錯(cuò)案”?
對(duì)此，清華大學(xué)教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量辦公室主任宣華告訴北青報(bào)記者，不是因?yàn)榍迦A抄襲嚴(yán)重才推出這項(xiàng)服務(wù)，只是技術(shù)發(fā)展到這個(gè)程度，能夠給老師提供這樣的服務(wù)，幫助老師更真實(shí)地評(píng)判學(xué)生。
此外，宣華表示，作業(yè)查重只是輔助服務(wù)，最終如何認(rèn)定抄襲由任課老師把握，“如果老師覺(jué)得這門(mén)課沒(méi)必要查重，不申請(qǐng)就好。”宣華說(shuō)。
對(duì)話
宣華：推作業(yè)查重不是因?yàn)槌u多
近日，清華大學(xué)在全國(guó)首推課程作業(yè)查重服務(wù)，杜絕課程作業(yè)抄襲、拷貝等學(xué)術(shù)不端行為。昨天，清華大學(xué)教務(wù)處教學(xué)質(zhì)量辦公室主任宣華在接受北青報(bào)記者采訪時(shí)稱，推出作業(yè)查重不是因?yàn)槌u多。
記者：作業(yè)查重服務(wù)是面向所有科目所有年級(jí)嗎?
宣華：是的，因?yàn)橹W(wǎng)的數(shù)據(jù)很大，原則上知網(wǎng)上有的領(lǐng)域，我們的查重服務(wù)都可以做。
記者：有網(wǎng)友反映，一些理工科作業(yè)主要是公式，答案統(tǒng)一，如何通過(guò)查重?
宣華：這個(gè)要看任課老師自己把握，數(shù)學(xué)題就用不著查重。如果是寫(xiě)論文這種可以查重，有可能抄襲的，那就可以放進(jìn)系統(tǒng)進(jìn)行查重。
記者：有同學(xué)認(rèn)為有些重合機(jī)器或難以判定，僅靠查重系統(tǒng)可能會(huì)造成“冤假錯(cuò)案”。
宣華：查重系統(tǒng)只是輔助系統(tǒng)，我們發(fā)布的通知也是作業(yè)查重服務(wù)，任課老師覺(jué)得這門(mén)課程有必要查重，就可以提出申請(qǐng)，我們開(kāi)放權(quán)限，如果覺(jué)得沒(méi)有必要，可以不申請(qǐng)。
記者：有學(xué)生擔(dān)心論文被上傳后可能會(huì)泄露，影響發(fā)表或評(píng)獎(jiǎng)?
宣華：這個(gè)不會(huì)，這個(gè)系統(tǒng)是專門(mén)用來(lái)查重的，不會(huì)把作業(yè)像論文一樣公開(kāi)。
記者：有同學(xué)反映，一些課程作業(yè)比較多，這個(gè)服務(wù)會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān)嗎?
宣華：我們提供這個(gè)服務(wù)，是避免不正常情況的發(fā)生。學(xué)生學(xué)習(xí)這些課程，是教學(xué)計(jì)劃里規(guī)定的內(nèi)容，人才培養(yǎng)計(jì)劃里也是完成這些課程的學(xué)習(xí)才能畢業(yè)。我們這個(gè)系統(tǒng)不是為了增加同學(xué)的負(fù)擔(dān)。
記者：開(kāi)通服務(wù)后有多少老師申請(qǐng)?老師和學(xué)生評(píng)價(jià)如何?
宣華：目前是各院系老師申報(bào)階段，具體數(shù)據(jù)還未統(tǒng)計(jì)出來(lái)。據(jù)我了解，學(xué)生和老師都挺歡迎這項(xiàng)服務(wù)的，尤其是學(xué)習(xí)好的同學(xué)。而且老師評(píng)判學(xué)生的話，這樣也是比較真實(shí)的。
