1月3日，成都市王蓉琴心理健康教育名師工作室承辦大邑縣“聚焦生涯規(guī)劃，成就美好未來”專題研討活動，并邀請四川省特級教師、成都市教育科研名師工作室領銜人王友強老師助力活動，新津職中、大邑職中、大邑縣晉原初中、大邑縣蔡場中學等多所學校教師參加此次活動。
活動共分為四個部分。王蓉琴名師工作室成員、成都市汽車職業(yè)技術學校彭明慧老師帶來了中職高一生涯規(guī)劃課《閑暇時間管理——one way to my dream》。彭明慧老師帶領大家做了暖身游戲——“言行一致”，旨在了解同學們閑暇時間的管理現狀、為了夢想努力的情況，游戲快速拉近了師生距離，活躍了課堂氛圍，并順利導入主題——閑暇時間管理;在彭明慧老師的引領下，同學們通過分享資料單“一天的閑暇時間”分析自己閑暇時間管理的不足;通過欣賞視頻“蒼蠅一分鐘的生命”幫助學生梳理閑暇時間管理的價值，以及如何讓閑暇時間活動多元化并為夢想服務;通過學習閑暇時間管理的N字法則，同學們明白了應該花較多時間做重要且不緊急的事情，最大限度降低緊急且重要的事情出現的頻率，從而幫助學生提高閑暇時間管理的能力。展示課在欣賞“王德順勵志視頻”中圓滿結束。整堂課同學們全心投入、積極參與、真誠分享、彼此尊重、享受學習。
彭明慧老師為大邑縣職高高一學生講授閑暇時間管理
四川省大邑縣職業(yè)高級中學帶來了手語舞《不要說我沒有用》《中國人》和《成吉思汗》。同學們在富有節(jié)奏感的音樂聲中，充滿激情、整齊劃一地表演手語舞。
大邑職高的同學們表演手語舞
成都市王蓉琴心理健康教育名師工作室領銜人王蓉琴老師展示了中職高一生涯規(guī)劃課《為自己的性格找份工作》。課堂在愉悅的氛圍中進行，暖身游戲“大風吹”結束后，王蓉琴老師帶著同學們通過對醫(yī)生、教師、運動員、演員、高鐵司機等不同職業(yè)的性格海報的分析，了解到不同的職業(yè)有不同的職業(yè)性格。同學們都意識到了解自己的職業(yè)性格對未來選擇職業(yè)的重要性。在王老師柔和的語音和善于發(fā)現學生閃光點的點評追問中，孩子們開始了職業(yè)性格的探索之旅。通過專業(yè)的職業(yè)性格測試工具《MBTI職業(yè)性格測試》，同學們了解自己的職業(yè)性格類型，找到與自己職業(yè)性格相同的同學組成小組，一起討論分享在性格方面的共同特點、感興趣的職業(yè)、感興趣的職業(yè)對從業(yè)人員的性格要求以及為了勝任職業(yè)需要做的準備等等。在探索活動中，同學們有對自己性格優(yōu)勢劣勢的反思，更有對未來職業(yè)的憧憬和塑造性格的迫切愿望的自信分享。“未來撲面而來”的短視頻將整堂課推向高潮，經歷了探索活動的孩子們體驗到了飛速發(fā)展的社會與動態(tài)變化的職業(yè)世界對職業(yè)性格的新的要求，“主動調適性格，發(fā)揮性格優(yōu)勢，規(guī)避性格局限”的緊迫感油然而生。相信孩子們會在更強烈的求知欲中開啟新的探索之旅。
王蓉琴老師和大邑縣職高高一學生探《討為自己的性格找份工作》
課堂結束后，與會教師就兩堂課開展了評課議課活動。大家充分肯定了兩位執(zhí)教教師精心準備、關注學情、聚焦輔導主題、重視學生能力培養(yǎng)等做法，一致認為兩位教師給大家提供了很好的教學示范。
四川省特級教師王友強為大家作教育科研講座
四川省特級教師、成都市教育科研名師工作室領銜人王友強老師帶來了專家講座《教育科研如何選題與論證》。王友強老師針對當前“真正做研究的不多”的普遍現象，提出為什么要做科研，并指出科研課題是工作室長遠發(fā)展的載體，揭示了科研課題的重要性。講座中，王友強老師總結了做科研課題的精髓——把想到的論證出來、把論證出來的做出來、把做出來的總結出來、把總結出來的分享出來。王友強老師強調，做研究發(fā)現問題是第一步，也是最難的一步，并介紹了發(fā)現問題的方法：讀專著讀經典，如《中國教育史》《西方教育史》《教育哲學》《社會科學與研究方法》;查閱文獻，尤其是最新的研究成果。在講到具體論證環(huán)節(jié)時，王友強老師從四個方面闡述了是什么、為什么、怎么做、結果怎么樣。王友強老師的語言幽默風趣、通俗易懂。在討論環(huán)節(jié)，與會老師表現出極大的熱情，紛紛提出自己在科研中的困惑，王友強老師耐心細致地一一解答。精彩的講座還吸引了大邑職高四個市級科研課題組的主研老師們積極參與。
關注中職生職業(yè)生涯規(guī)劃為學生未來的職業(yè)選擇與發(fā)展奠定基礎，聚焦教育科研力求通過系列研習讓研修員熟悉科研課題的操作規(guī)范在科研中成長，成都市王蓉琴心理健康教育名師工作室所開展的研討活動取得了良好的效果。（黃小林 通訊員 鄭利平）
