今年兩會(huì)上，職業(yè)教育成為熱點(diǎn)話(huà)題之一，遼寧代表團(tuán)的全國(guó)人大代表栗生銳也專(zhuān)門(mén)關(guān)注了這一話(huà)題，他帶來(lái)了《關(guān)于促進(jìn)高等教育均衡發(fā)展，擴(kuò)大高職本科范圍并逐步設(shè)立研究生學(xué)歷的建議》，其中建議，高職院校應(yīng)擴(kuò)大設(shè)立本科學(xué)歷逐步設(shè)立研究生學(xué)歷。
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栗生銳在《建議》中指出，一方面我國(guó)普通高等教育培養(yǎng)的學(xué)術(shù)型人才供大于求，已經(jīng)出現(xiàn)很多普通高校本科畢業(yè)生就業(yè)難或畢業(yè)后改行的現(xiàn)象，另一方面，高等職業(yè)教育所培養(yǎng)的高等技術(shù)應(yīng)用型入才短缺，生源不足。
對(duì)此，栗生銳建議，按市場(chǎng)需求由教育部嚴(yán)格控制普通高等教育招生人數(shù)，迫使生源向高等職業(yè)教育轉(zhuǎn)化;引導(dǎo)普通高校，特別是部分影響力較大的985、211高校，采取定向職業(yè)培養(yǎng)的方式向社會(huì)輸送技術(shù)應(yīng)用型人才。
“試點(diǎn)建設(shè)具有影響力的既培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才又培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的綜合型高校，補(bǔ)足技術(shù)應(yīng)用型人才短缺，并開(kāi)設(shè)技術(shù)技能復(fù)合專(zhuān)業(yè)課程設(shè)定，培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家發(fā)展需要的緊缺高端技術(shù)技能復(fù)合型人才，促進(jìn)高等教育均衡發(fā)展。” 栗生銳在《建議》中表示。
栗生銳在《建議》中指出，我國(guó)的高等職業(yè)教育目前主要處于“專(zhuān)科層次”，但從2012年開(kāi)始，部分國(guó)家示范性高職院校已試辦“四年制本科教育”。栗生銳認(rèn)為，高等職業(yè)教育所函蓋的技術(shù)技能層級(jí)如高檔數(shù)控機(jī)床、智能裝備、數(shù)字化生產(chǎn)線等多項(xiàng)國(guó)際前沿技術(shù)，其層級(jí)甚至超過(guò)研究生學(xué)歷;一個(gè)完備的高等職業(yè)教育體系應(yīng)該由研究生、本科、專(zhuān)科構(gòu)成，比如，高職教育比較完善的臺(tái)灣地區(qū)就是如此。
因此，栗生銳建議，高職教育應(yīng)擴(kuò)大本科范圍并逐步設(shè)立研究生學(xué)歷。“這可以彌補(bǔ)我國(guó)目前職業(yè)教育階段偏少問(wèn)題，為高技能人才設(shè)立高級(jí)目標(biāo)，吸引更多優(yōu)秀人才選擇應(yīng)用型技術(shù)技能崗位，為國(guó)家培養(yǎng)更多高技能人才，促進(jìn)終身職業(yè)教育體系建設(shè)，全面推動(dòng)國(guó)家高質(zhì)量發(fā)展。”
