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“在學業(yè)發(fā)展上，導師是我這個‘小白’在科研路上的引路人。”
秦梓杰是北京科技大學的大二學生，自去年踏入大學校門起，他就有了自己的“全程導師”——同一學院的講師馮凱。過去一年，他和導師交流頻繁，不僅收獲了學業(yè)和生涯規(guī)劃方面的建議，還在導師指導下參與了科創(chuàng)項目。
說起導師對自己的幫助，秦梓杰表示：“在導師的帶領下，我逐漸走進了科研的世界。導師還以親身經(jīng)歷告訴我，在大學里要端正學習態(tài)度，并對我提出了四點要求：一是按時上課，二是獨立完成作業(yè)，三是要保證一定的自習時間，四是適當參加課外活動，注重提升綜合素質。”
前不久，北京科技大學舉辦了一場本科生全程導師制工作研討會。記者了解到，這項制度自去年開始全面實施。據(jù)北京科技大學校長楊仁樹介紹，這項新制度有兩個關鍵詞：一是全過程，即本科生導師制貫穿大學本科一年級到四年級，突出“全程”指導;二是全覆蓋，即本科生全程導師制在全校范圍內全面推開，為每名本科生配備導師，覆蓋學校全部院系和所有專業(yè)。
據(jù)悉，目前，北京科技大學1360名專任教師擔任10638名大一至大三本科生的導師，其中，長江學者、國家杰青、青年長江學者等擔任導師的比例是100%。
如今，不少高校就開始為本科生配備導師，這些導師不僅有“青椒”，還有長江學者、院士等“學術大咖”。
2017年，招收首批本科生的中國社會科學院大學宣布，對本科生的培養(yǎng)將采用“師徒制”指導模式，為每名本科生設置學業(yè)導師。中國社會科學院大學為本科生遴選出的186名學業(yè)導師，絕大多數(shù)是博士生導師。確定“師徒”名單后，每位學業(yè)導師將負責帶領1至5名本科學生。
2019年，東南大學發(fā)布的《2020一流本科教育行動計劃》推出導師制，為本科生配備包括碩導、博導和院士等在內的優(yōu)秀導師，為本科生搭建最好的指導平臺，在潛移默化中培養(yǎng)本科生的學術素養(yǎng)和規(guī)范。東南大學每年的本科招生人數(shù)在4000名左右，導師制實行后，平均每名導師指導每個年級的兩名本科生。
而從今年的秋季學期開始，中國人民大學(分數(shù)線,專業(yè)設置)全面實施“導師領航”系列項目。除了已有的學業(yè)導師制、新生研討課以外，今年中國人民大學按照“三全育人”的思路啟動實施新生導師引航計劃，為每一名本科新生配備成長導師，全方位指導學生成長發(fā)展。
這一制度，讓高校教師與學生的距離拉得更近。
北京科技大學機械工程學院教師孫志輝如今負責指導11名本科生，他經(jīng)常與學生們通過面對面、沙龍、微信等方式進行溝通。孫志輝表示，這項工作讓自己增加了一些壓力，也多了些分享快樂的途徑。
為本科生配導師能起到什么樣的效果?
北京科技大學對此進行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計和相關調查。據(jù)介紹，這項制度產(chǎn)生了不少積極正面的效果：在學業(yè)上，13個本科招生學院中，有8個學院大一必修課的不及格率降低;在競賽方面，截至今年11月底，2019年競賽獲獎比2018年增加402人次，增加了13.65%，獲得國家級以上獎項的學生增加了122人次，增加了23.06%，教師指導本科生參加各類競賽積極性增強。
為了解導師制一年來的實施情況，從學生視角發(fā)現(xiàn)相關工作中可能存在的問題，北京科技大學還針對2017、2018級本科生進行了問卷調查，發(fā)放調查問卷7187份，回收有效調查問卷3692份。結果顯示，68.96%的學生表示與導師溝通良好，學生認為導師在專業(yè)引領、幫助適應大學生活、培養(yǎng)學習興趣方法、提高思想品德等方面幫助比較大。
在最近的一次溝通中，馮凱提議讓秦梓杰制定一份生涯規(guī)劃，確定自己的發(fā)展方向。
“他告訴我，迷茫時可以多看看身邊同齡人都在做些什么，給自己一些不同角度的思考，明白自己當下所處的人生階段，清晰自己的未來目標和發(fā)展方向。相信在他的幫助下，我會在未來走得更遠，發(fā)展得更好。”秦梓杰說。
本科生“導師制”
