好的研究生導(dǎo)師有多重要？北京某高校青年教師孫雨(化名)回想起讀博期間導(dǎo)師對(duì)她的教導(dǎo)，至今都十分感激。“沒(méi)有導(dǎo)師在學(xué)術(shù)規(guī)范上的嚴(yán)格要求，沒(méi)有他對(duì)我獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，我沒(méi)法順利地在學(xué)術(shù)道路上走到現(xiàn)在。”
研究生導(dǎo)師作為研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，言傳身教對(duì)提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量尤為重要。長(zhǎng)期以來(lái)，廣大研究生導(dǎo)師立德修身、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、潛心育人，為國(guó)家發(fā)展作出了重大貢獻(xiàn)。但也有個(gè)別導(dǎo)師指導(dǎo)精力投入不足、指導(dǎo)方式方法不科學(xué)、質(zhì)量把關(guān)不嚴(yán)，甚至出現(xiàn)師德師風(fēng)失范問(wèn)題，造成了不良影響。
日前，教育部出臺(tái)《研究生導(dǎo)師指導(dǎo)行為準(zhǔn)則》(以下簡(jiǎn)稱《準(zhǔn)則》)，從堅(jiān)持思想引領(lǐng)、規(guī)范參與招生、把關(guān)學(xué)位論文質(zhì)量、構(gòu)建和諧師生關(guān)系等八個(gè)方面提出要求，明確了導(dǎo)師指導(dǎo)行為“十不得”�！稖�(zhǔn)則》具體作出了哪些規(guī)定？下一步又該如何落實(shí)？
師生矛盾多發(fā)，導(dǎo)師指導(dǎo)行為亟須規(guī)范
不是所有人都有孫雨的好運(yùn)氣。
抱著做學(xué)術(shù)的念頭進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，經(jīng)過(guò)了兩年學(xué)習(xí)后，北京某高校計(jì)算機(jī)專業(yè)研二學(xué)生肖明(化名)卻感覺(jué)“壓力山大”。導(dǎo)師給他布置了繁重的實(shí)驗(yàn)室任務(wù)，并且不允許他參加校外實(shí)習(xí)。當(dāng)他向?qū)熗嘎?ldquo;畢業(yè)后想直接工作”的想法后，導(dǎo)師甚至以延期畢業(yè)對(duì)他進(jìn)行口頭“警告”。
這樣的師生矛盾并非個(gè)例，此外個(gè)別研究生導(dǎo)師學(xué)術(shù)造假、讓學(xué)生干私活、與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系等師德師風(fēng)失范的行為也不時(shí)出現(xiàn)。研究生師生矛盾為何頻發(fā)？清華大學(xué)教育研究院副教授羅燕告訴記者，伴隨高等教育規(guī)模的擴(kuò)張，當(dāng)前一個(gè)導(dǎo)師要帶的學(xué)生數(shù)量大大增加。與規(guī)模擴(kuò)張相伴的，研究生導(dǎo)師的角色也在發(fā)生變化，不再只是傳統(tǒng)意義上的精神引路人，許多導(dǎo)師還掌握著給學(xué)生發(fā)科研經(jīng)費(fèi)和補(bǔ)助的權(quán)力。
與上述變化對(duì)應(yīng)的是，有不少研究生把導(dǎo)師喊作“老板”。玩笑之間，也暴露了一種微妙的師生關(guān)系。在采訪中記者了解到，有些導(dǎo)師科研任務(wù)重、社會(huì)活動(dòng)多，對(duì)研究生疏于指導(dǎo)，或是溝通方法不當(dāng)，這些因素都可能加劇師生之間的矛盾。
推進(jìn)研究生教育高質(zhì)量發(fā)展，必須依靠過(guò)硬的導(dǎo)師隊(duì)伍。教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，目前，全國(guó)共有研究生導(dǎo)師46萬(wàn)人，其中博士生導(dǎo)師11.5萬(wàn)人。隨著研究生培養(yǎng)規(guī)模逐步擴(kuò)大，導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)面臨新形勢(shì)、新挑戰(zhàn)、新任務(wù)。“制定導(dǎo)師指導(dǎo)行為準(zhǔn)則，劃定基本底線，是進(jìn)一步完善導(dǎo)師崗位管理制度，明確導(dǎo)師崗位職責(zé)，建設(shè)一流研究生導(dǎo)師隊(duì)伍的重要舉措。”
八方面、“十不得”，為導(dǎo)師指導(dǎo)行為劃定底線
好的導(dǎo)師應(yīng)該什么樣？“學(xué)術(shù)能力強(qiáng)，容易溝通，有充足的指導(dǎo)時(shí)間。”這是美國(guó)哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)碩士畢業(yè)生謝婉怡心目中理想導(dǎo)師的畫像。對(duì)北京某高校中文系研二學(xué)生羅倩而言，導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的“尊重與包容”是她最看中的一點(diǎn)。不同人心目中好導(dǎo)師的優(yōu)點(diǎn)或許各有側(cè)重，但對(duì)所有導(dǎo)師而言，有一些底線是必須共同遵守的。
此次出臺(tái)的《準(zhǔn)則》，從堅(jiān)持正確思想引領(lǐng)、科學(xué)公正參與招生、精心盡力投入指導(dǎo)、正確履行指導(dǎo)職責(zé)、嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范、把關(guān)學(xué)位論文質(zhì)量、嚴(yán)格經(jīng)費(fèi)使用管理、構(gòu)建和諧師生關(guān)系等八個(gè)方面，對(duì)導(dǎo)師指導(dǎo)行為提出具體要求，明確基本規(guī)范。
值得注意的是，《準(zhǔn)則》不僅從正面積極引導(dǎo)，又劃定了基本底線。針對(duì)當(dāng)前導(dǎo)學(xué)關(guān)系、師德師風(fēng)等方面出現(xiàn)的典型問(wèn)題，《準(zhǔn)則》明確了導(dǎo)師指導(dǎo)行為“十不得”：
——不得有違背黨的理論和路線方針政策、違反國(guó)家法律法規(guī)、損害黨和國(guó)家形象、背離社會(huì)主義核心價(jià)值觀的言行；
——不得組織或參與任何有可能損害考試招生公平公正的活動(dòng)；
——不得對(duì)研究生的學(xué)業(yè)進(jìn)程及面臨的學(xué)業(yè)問(wèn)題疏于監(jiān)督和指導(dǎo)；
——不得要求研究生從事與學(xué)業(yè)、科研、社會(huì)服務(wù)無(wú)關(guān)的事務(wù)，不得違規(guī)隨意拖延研究生畢業(yè)時(shí)間；
——不得有違反學(xué)術(shù)規(guī)范、損害研究生學(xué)術(shù)科研權(quán)益等行為；
——不得將不符合學(xué)術(shù)規(guī)范和質(zhì)量要求的學(xué)位論文提交評(píng)審和答辯；
——不得以研究生名義虛報(bào)、冒領(lǐng)、挪用、侵占科研經(jīng)費(fèi)或其他費(fèi)用；
——不得侮辱研究生人格，不得與研究生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系。
教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，《準(zhǔn)則》不僅著眼研究生教育中的思想引領(lǐng)、培養(yǎng)過(guò)程、導(dǎo)學(xué)關(guān)系等重大問(wèn)題，提出宏觀總體要求，明晰導(dǎo)師職責(zé)；同時(shí)，針對(duì)研究生培養(yǎng)過(guò)程中的考試命題、中期考核、論文選題開(kāi)題、學(xué)術(shù)規(guī)范訓(xùn)練等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也作出詳細(xì)規(guī)定，明確具體規(guī)范。
針對(duì)現(xiàn)實(shí)中存在的研究生質(zhì)量下降的問(wèn)題，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人指出，《準(zhǔn)則》既尊重導(dǎo)師基本權(quán)利，支持導(dǎo)師嚴(yán)格學(xué)業(yè)管理，加強(qiáng)培養(yǎng)過(guò)程指導(dǎo)，提出分流建議，嚴(yán)把論文質(zhì)量和學(xué)位授予質(zhì)量；同時(shí)，又強(qiáng)調(diào)導(dǎo)師要嚴(yán)格履職盡責(zé)，確保足夠的時(shí)間和精力提供指導(dǎo)，及時(shí)督促研究生完成課程學(xué)習(xí)、科學(xué)研究、專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐和學(xué)位論文寫作等任務(wù)，指導(dǎo)研究生高質(zhì)量完成學(xué)業(yè)。
強(qiáng)化問(wèn)責(zé)監(jiān)督，導(dǎo)師違規(guī)或?qū)⒂绊憣W(xué)校學(xué)位授權(quán)
《準(zhǔn)則》發(fā)布了，如何才能具體落實(shí)對(duì)導(dǎo)師的要求，真正起到優(yōu)化師生關(guān)系的作用？采訪中，不少受訪者表達(dá)了關(guān)切。
對(duì)此，教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，各地各校要結(jié)合研究生導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際，一方面要做好宣傳解讀，幫助導(dǎo)師全面了解準(zhǔn)則內(nèi)容，做到全員知曉；另一方面要完善相關(guān)制度，將準(zhǔn)則真正貫徹落實(shí)到研究生招生培養(yǎng)全方位、全過(guò)程，強(qiáng)化崗位聘任、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、績(jī)效考核等環(huán)節(jié)的審核把關(guān)。
針對(duì)存在違規(guī)行為的研究生導(dǎo)師，教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，各地各培養(yǎng)單位要按照《準(zhǔn)則》要求，依法依規(guī)建立研究生導(dǎo)師指導(dǎo)行為違規(guī)責(zé)任認(rèn)定和追究機(jī)制，強(qiáng)化監(jiān)督問(wèn)責(zé)。對(duì)確認(rèn)違反準(zhǔn)則的相關(guān)責(zé)任人和責(zé)任單位，要按照《教育部關(guān)于高校教師師德失范行為處理的指導(dǎo)意見(jiàn)》和本單位相關(guān)規(guī)章制度進(jìn)行處理。對(duì)違反準(zhǔn)則的導(dǎo)師，培養(yǎng)單位要依規(guī)采取約談、限招、停招直至取消導(dǎo)師資格等處理措施；對(duì)情節(jié)嚴(yán)重、影響惡劣的，一經(jīng)查實(shí)，要堅(jiān)決清除出教師隊(duì)伍；涉嫌違法犯罪的移送司法機(jī)關(guān)處理。
對(duì)導(dǎo)師違反《準(zhǔn)則》造成不良影響的，所在院(系)行政主要負(fù)責(zé)人和黨組織主要負(fù)責(zé)人需向?qū)W校分別作出檢討，由學(xué)校依據(jù)有關(guān)規(guī)定視情節(jié)輕重采取約談、誡勉談話、通報(bào)批評(píng)、紀(jì)律處分和組織處理等方式進(jìn)行問(wèn)責(zé)。
此外，教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人還表示，教育部將把導(dǎo)師履行準(zhǔn)則的情況納入學(xué)位授權(quán)點(diǎn)合格評(píng)估和“雙一流”監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系中，對(duì)導(dǎo)師違反準(zhǔn)則造成不良影響的高校，將視情核減招生計(jì)劃、限制申請(qǐng)新增學(xué)位授權(quán)，情節(jié)嚴(yán)重的，將按程序取消相關(guān)學(xué)科的學(xué)位授權(quán)。
《光明日?qǐng)?bào)》( 2020年11月13日 09版)
導(dǎo)師指導(dǎo)行為底線,研究生導(dǎo)師指導(dǎo)行為準(zhǔn)則
