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四川教育新聞網(wǎng)成都6月1日訊（賈元東 通訊員 胡丹） 5月26日上午，由四川省教育科學(xué)研究所組織的“四川省普教科研資助金課題《初中綜合實踐活動課程開發(fā)與實施研究》會議鑒定暨成果推廣活動”在成都雙流中學(xué)實驗學(xué)校隆重舉行。全國教師教育學(xué)會綜合實踐活動學(xué)科委員會、四川省教科所、成都市教科院、成都大學(xué)、成都師范學(xué)院、雙流區(qū)研培中心等組織和單位的十余位專家、領(lǐng)導(dǎo)蒞臨活動現(xiàn)場并發(fā)言，四川省各市（州）區(qū)縣三百余位教研員和教師代表參與觀摩學(xué)習(xí)。
上午8點，各地專家、參會代表陸續(xù)進入校園，在學(xué)校引導(dǎo)員的指引下參觀雙流中學(xué)實驗學(xué)校綜合實踐活動課題研究成果展板、展臺和陳列室，美麗的校園、高雅的文化、豐碩的成果引得代表們交口稱贊。
臨近9點，專家和代表們根據(jù)興趣或需求，自主選擇深入班級觀摩綜合實踐活動展示課，對雙流中學(xué)實驗學(xué)校綜合實踐活動課常態(tài)實施情況作更直觀的認識。在學(xué)校引導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，十余組聽課隊伍有序的行進到不同的班級教室。
10點整，所有參會專家、代表齊聚雙流中學(xué)實驗學(xué)校學(xué)術(shù)報告廳，由成都雙流中學(xué)實驗學(xué)校承擔的四川省普教科研資助金課題《初中綜合實踐活動課程開發(fā)與實施研究》結(jié)題鑒定會準時舉行。會議由四川省教育科學(xué)規(guī)劃辦副主任、四川省教育科學(xué)研究所科研管理室主任、研究員王真東先生主持。王主任隆重介紹蒞臨活動的專家、領(lǐng)導(dǎo)，并代表組織單位熱烈歡迎到會的全省各地代表。主席臺就座的有首都師范大學(xué)教授、全國教師教育學(xué)會綜合實踐活動學(xué)科委員會榮譽理事長陳樹杰先生，首都師范大學(xué)教授、全國教師教育學(xué)會綜合實踐活動學(xué)科委員會理事長楊培禾女士，四川省教育科學(xué)研究所副所長、四川省基礎(chǔ)教育監(jiān)測評估中心副主任、教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會委員、四川省特級教師、四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人劉建國先生，四川省教育科學(xué)研究所科研管理室副主任、副研究員王霞女士，四川省教育學(xué)會副秘書長、四川省特級教師劉懷明先生，成都市教育科學(xué)研究院院長羅清紅先生，成都市教科院教育改革發(fā)展研究所所長胡燕女士，成都大學(xué)師范學(xué)院教育學(xué)學(xué)科帶頭人、教授、教育學(xué)博士、課程與教學(xué)論專業(yè)碩士生導(dǎo)師岳剛德先生，成都師范學(xué)院初等教育系主任、副教授，教育部“國培計劃”首批500名專家?guī)斐蓡T徐猛先生，成都市雙流區(qū)研培中心主任邱剛田先生，以及全國教師教育學(xué)會綜合實踐活動學(xué)科委員會副理事長、成都雙流中學(xué)實驗學(xué)校校長高志文先生。蒞臨活動現(xiàn)場的專家還有四川省教育科學(xué)研究所科研管理室教研員王跚女士、李宇青女士，成都市雙流區(qū)研培中心理論室主任易恩女士，雙流區(qū)研培中心發(fā)展室主任趙劍云先生和雙流區(qū)研培中心初中室主任匡世國先生。
10點05分，成都雙流中學(xué)實驗學(xué)校教務(wù)處副主任、《初中綜合實踐活動課程開發(fā)與實施研究》課題組副組長羅曉章向大會作研究報告。羅主任首先從新課程改革的核心理念和價值追求的解讀出發(fā)，剖析綜合實踐活動開發(fā)與實施現(xiàn)狀，總結(jié)雙流中學(xué)實驗學(xué)校積極探索構(gòu)建以課程改革為核心的素質(zhì)教育模式寶貴經(jīng)驗，找到“雙中實驗”辦學(xué)目標、育人目標與綜合實踐活動課程價值有著高度一致的契合點 。全面回顧從2004年至今，該校在綜合實踐活動課程建設(shè)與實施的艱辛歷程，并在此基礎(chǔ)上深刻反思綜合實踐活動課程的校本培養(yǎng)目標指向以及時代賦予該課程的新內(nèi)涵。在此背景下，全面總結(jié)了本課題立項為省級課題以來，該校堅持以聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)提升為出發(fā)點和落腳點，采取頂層設(shè)計，課題引領(lǐng)的方式，建立課程制度，創(chuàng)生“38分鐘課堂”，倡導(dǎo)全員參與，實施現(xiàn)場考核，運行學(xué)分量化，搭建展示平臺，建設(shè)實踐基地，培育社會資源等富有智慧而又得力的措施。
隨后，課題主研人員付兵、李春燕、李英華、呂惠蘭等老師分別就該校分學(xué)科與跨學(xué)科類學(xué)生探究課題、小組研究性學(xué)習(xí)課題、勞動技術(shù)課題、社區(qū)服務(wù)與職業(yè)體驗課題的開發(fā)與實施向大會作匯報。他們以案例的形式，向與會專家、代表直觀而系統(tǒng)介紹各類課題研究與實踐的具體操作流程與技術(shù)路線，多樣化呈現(xiàn)出課題研究與實施所帶來的積極成效，充分有力的印證了綜合實踐活動特有的課程價值和旺盛的生命力。
報告中呈現(xiàn)，該課題在研究與實踐過程中，雙流中學(xué)實驗學(xué)校常年堅持將綜合實踐活動納入學(xué)校課程體系，進行整體性規(guī)劃和系統(tǒng)性開發(fā)，確保常態(tài)實施；將綜合實踐活動課程的教學(xué)理念和方式移植到學(xué)科教學(xué)，促進了學(xué)科教學(xué)理念和方式的變革；深刻認識到該課程真正觸動了人才培養(yǎng)方式的變革；構(gòu)建了基于校本的綜合實踐活動課程培養(yǎng)目標、“五大類十五序列”內(nèi)容體系、教學(xué)形態(tài)、課型和教學(xué)流程，以及包括學(xué)生、教師和課程運行與管理在內(nèi)的系統(tǒng)性評價模式；提煉了綜合實踐活動課程有效實施的“全員參與、制度保障、三級管理”三大管理策略。該校綜合實踐活動課程開發(fā)與實施取得務(wù)實性進展，課題組主研人員編著的學(xué)術(shù)專著《初中綜合實踐活動課程校本開發(fā)與常態(tài)實施》2016年5月由四川教育出版社出版，構(gòu)建的綜合實踐活動課程操作體系在很多學(xué)校推廣應(yīng)用，正在逐步轉(zhuǎn)化為有效的教育實踐；實證研究表明，綜合實踐活動課程培養(yǎng)學(xué)生“社會責(zé)任”“自主合作”“實踐創(chuàng)新”“學(xué)會生活”核心素養(yǎng)實效顯著；綜合實踐活動課程的常態(tài)實施，研用并重，增強了教師課程意識，提升了教師課程開發(fā)能力、執(zhí)行能力；開發(fā)和實施綜合實踐活動課程，促進了學(xué)科教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變了教與學(xué)的方式，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，回應(yīng)了家長和社會的質(zhì)疑。
羅主任在分析當前問題的基礎(chǔ)上提出雙流中學(xué)實驗學(xué)校的下一步研究方向，即是深入探索將綜合實踐活動課程進一步與學(xué)科學(xué)習(xí)相結(jié)合途徑，增強該課程的實效性，使其具有更強的生命力；進一步完善校本培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)，以提升指導(dǎo)教師的課程實施能力；進一步總結(jié)經(jīng)驗，提煉成果，力求為中國基礎(chǔ)教育提供“綜合實踐活動校本化實施促進學(xué)校全面發(fā)展”的典型案例 。
45分鐘的匯報結(jié)束后，活動議程進入專家提問、課題組答辯環(huán)節(jié)。全國教師教育學(xué)會綜合實踐活動學(xué)科委員會理事長楊培禾教授和四川省教科所劉建國副所長對校對學(xué)生綜合實踐活動課學(xué)習(xí)評價結(jié)果如何使用等問題給予高度關(guān)注。就此問題，羅曉章主任回答道：“我校綜合實踐活動課程學(xué)生評價包括起點診斷，過程表現(xiàn)性量表評價與學(xué)分量化評價，評價結(jié)果形成學(xué)生綜合實踐活動成長檔案，畢業(yè)時供高一級學(xué)校參考，以求更全面、系統(tǒng)的了解學(xué)生的探究學(xué)習(xí)歷程及其目前的能力水平?！备咧疚男ｉL補充回答說：“我們的評價結(jié)果還能進一步促進課題本身的建設(shè)與提高，能助推課題研究與實踐更科學(xué)、更有效、更深入的發(fā)展。”他們的回答讓專家不住點頭稱贊。劉建國副所長說：“評價除了診斷功能外，還有改進教育的作用。評價結(jié)果的使用，有助于課程內(nèi)容的調(diào)整，有助于課程建設(shè)，有助于學(xué)習(xí)形式的優(yōu)化，有助于指導(dǎo)教師教育教學(xué)。感謝雙流中學(xué)實驗學(xué)校為我們提供了一個典范。”
在鑒定專家評議中，陳樹杰教授鑒定說：“在綜合實踐活動課程建設(shè)方面，成都雙流中學(xué)實驗學(xué)校的經(jīng)驗在全國范圍內(nèi)是一流的。該校承擔的本課題立意高遠，研究思路清晰，方法得當，成效明顯，符合當前教育改革和綜合實踐活動課程發(fā)展的實際需要，具有很強的可操作性和推廣價值。務(wù)實深入的課題研究與實施，促進了學(xué)校教育教學(xué)業(yè)績的全面提升，為實現(xiàn)學(xué)?！案呶磺筮M，特色發(fā)展”目標做出了積極貢獻。建議課題組在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，深入研究影響和制約綜合實踐活動課程有效實施和常態(tài)運行的瓶頸等問題和解決辦法與思路，為推動綜合實踐活動課程建設(shè)，實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的有效提升提供依據(jù)?！?/span>
楊培禾教授評價道：“本課題研究站在了課程改革研究的前沿，在綜合實踐活動課程實施策略與人才培養(yǎng)模式方面的成果具有了一定的理論高度，有極大的實踐價值；在綜合實踐活動課程整體構(gòu)建方面走在全國前列，創(chuàng)新性的提出了國內(nèi)初級中學(xué)可以廣泛應(yīng)用的模式，是很好的教育改革范例，可供課程管理機構(gòu)參考，有很高的推廣價值?！?/span>
劉建國副所長說：“本課題在課程目標、課程開發(fā)、課程實施、課程評價、課程管理等五個層面，對學(xué)校課程進行改革與建構(gòu)，課題的研究與實踐對于落實課程改革的目標，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感具有重要的意義；理論成果刷新、豐富了人們對學(xué)科課程和綜合實踐課程關(guān)系的認識，創(chuàng)新成分明顯；操作成果系統(tǒng)、完善，為在學(xué)校層面實施綜合實踐活動課程提供了較為成熟的技術(shù)路線?！?/span>
王真東主任談到：“一所學(xué)校如何科學(xué)選擇研究課題？雙流中學(xué)實驗學(xué)校給我們樹立了典范。該校十余年如一日的堅守，形成常態(tài)，形成體系，形成風(fēng)格，形成特色，擁有了自己的話語權(quán)。”
羅清紅院長鑒定說：“本項研究立意高，現(xiàn)實意義重大；研究過程體現(xiàn)出學(xué)校師生對本課程的堅守與情懷，體現(xiàn)出廣泛的實踐基礎(chǔ)與高遠的探索追求；研究成果具有先進性、可操作性及廣泛的應(yīng)用價值，在本市同類研究中具有領(lǐng)先水平?！?/span>
岳剛德博士說：“本課題選題緊密結(jié)合當前課程改革的難點和論爭，抓住學(xué)校發(fā)展過程中遭遇的實際課程問題進行破解，具有清晰的問題意識。雙流中學(xué)實驗學(xué)校的研究行動有理念、有情懷、有策略、有成效，課題研究取得了較好的成果和實效。通過研究，構(gòu)建了初中綜合實踐活動課程實施和評價體系，探討了綜合實踐活動課堂教學(xué)的策略，提高了教師實施課程的能力，推進了綜合實踐活動在學(xué)校課程實施中的常態(tài)化以及學(xué)校課堂教學(xué)改革由教室到學(xué)堂的課堂轉(zhuǎn)型，具有一定的創(chuàng)新性。對其他同類學(xué)校推動綜合實踐活動課程具有借鑒價值和示范意義?！?/span>
徐猛教授評價道：“該項課題研究在綜合實踐活動課程內(nèi)容的校級整體構(gòu)建方面，作出了較為先進的研究和探索，相關(guān)成果成為當前綜合實踐活動課程校級整體內(nèi)容構(gòu)架的較高質(zhì)量的實踐表達，體現(xiàn)了學(xué)校課程管理的較高水平，在實現(xiàn)學(xué)科學(xué)習(xí)的意義化方面成效顯著，尤其值得借鑒和推廣?！?/span>
隨后，鑒定專家組組長陳樹杰教授在綜合七位專家意見基礎(chǔ)上鄭重宣讀鑒定意見。意見認為：成都雙流中學(xué)實驗學(xué)校承擔的四川省普教科研資助金課題《初中綜合實踐活動課程開發(fā)與實施研究》選題具有極大的實踐意義和探究價值，對其他同類學(xué)校推動綜合實踐活動課程實踐具有啟發(fā)意義；注重頂層設(shè)計，研究目標明確，思路清晰，方法得當；過程真實、扎實；改革措施科學(xué)適切、針對性強；過程性資料翔實可靠，檔案記錄規(guī)范全面，全校教師深度參與綜合實踐活動課程的開發(fā)與實施；研究成果豐碩，在教學(xué)論、課程論和學(xué)習(xí)理論研究方面有一定貢獻，有極大的實踐價值，具有很強的操作性、普適性，是很好的教育改革范例，在綜合實踐活動課程整體構(gòu)建方面提供了國內(nèi)初級中學(xué)可以廣泛應(yīng)用的模式，對于學(xué)校的課程體系建設(shè)有積極的貢獻和推廣價值；研究成效顯著，在全國范圍內(nèi)產(chǎn)生廣泛而積極的影響，有效的推動了該課程區(qū)域性發(fā)展；促進了學(xué)校教育教學(xué)業(yè)績的全面提升，為實現(xiàn)學(xué)?！案呶磺筮M，特色發(fā)展”目標做出了積極貢獻。
課題鑒定專家組合議認為，課題已經(jīng)完成了預(yù)定任務(wù)，并取得了優(yōu)秀的研究成果，一致同意結(jié)題。
全場掌聲雷動，專家與代表對成都雙流中學(xué)實驗學(xué)校多年來不懈的探索、辛勤的付出和篤定的堅守紛紛表示敬佩，對該校務(wù)實的研究、創(chuàng)新的實踐及所取得的豐碩成果表示由衷的祝賀。
隨后，劉建國副所長、羅清紅院長、邱剛田主任先后代表省市區(qū)各級教育科學(xué)研究單位向蒞臨活動的專家、領(lǐng)導(dǎo)和各地代表表示感謝。成都雙流中學(xué)實驗學(xué)校校長、課題組組長高志文先生代表本校全體師生員工向各位專家、領(lǐng)導(dǎo)和各地教育同仁給予的殷切的關(guān)懷、鼓勵以及所提出的寶貴意見表示由衷的感謝。
十余年來，成都雙流中學(xué)實驗學(xué)校一直把開發(fā)與實施綜合實踐活動課程作為系統(tǒng)開發(fā)校本課程、構(gòu)建以課程改革為核心的素質(zhì)教育模式的重點工作，努力構(gòu)建綜合實踐活動的課題研究管理機制、課程開發(fā)與實施的運行機制、序列化的課程體系和多方位的評價體系，以保證綜合實踐活動課程的持續(xù)開發(fā)和常態(tài)實施，以期更好的為課程目標的達成服務(wù)?；顒又?，來自全國、省、市的專家就該校的綜合實踐活動課題研究與課程開發(fā)和實施給予高度的肯定和贊揚的同時，對該課題研究和課程建設(shè)也提出了寶貴意見，為該校未來深入研究和實施本課程進一步指明了方向。相信雙中實驗人能百尺竿頭，把綜合實踐活動課題研究和課程開發(fā)與實施推上新的臺階，為在更廣范圍推動綜合實踐活動課程建設(shè)做出更大的貢獻。
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