暑假來臨，相比于相對單調(diào)的在校學(xué)習(xí)時間，假期的生活要更加的豐富多彩。中學(xué)生的暑期的生活如何度過?由中國人民大學(xué)中國調(diào)查與數(shù)據(jù)中心負責(zé)組織實施的中國教育追蹤調(diào)查(CEPS)通過對全國20個省、112所初中、近2萬名初中生的追蹤調(diào)查結(jié)果顯示，初中生們在暑假自己復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)功課的有45.6%，參加由學(xué)校組織的課外輔導(dǎo)/補習(xí)班(與課業(yè)有關(guān))的有10.0%，參加不是由學(xué)校組織的課外輔導(dǎo)/補習(xí)班(與課業(yè)有關(guān))的有24.5%，參加課外興趣班(與課業(yè)無關(guān))的有10.3%，參加科普、社區(qū)實踐、夏令營等課外活動的有6.1%，讀課外書的有38.5%，參加體育運動的有37.7%，外出旅游的有35.4%，做兼職、打工的有7.4%，看電視/上網(wǎng)/玩游戲的則有67.8%。
調(diào)查顯示，初中生們的暑假生活主要包括三個方面的內(nèi)容：文體娛樂、學(xué)習(xí)提高以及社會實踐和集體活動。其中文體娛樂活動的比重最大，看電視、上網(wǎng)、打游戲是最普遍的娛樂活動，有超過三分之二的初中生們將其作為度過暑假生活的重要內(nèi)容。另外讀課外書、體育活動、外出旅游這三項文體活動的比重也很大，都有超過三分之一的初中生把它們作為暑期文體活動的主要方式。學(xué)習(xí)在初中生們的暑假生活中所占的比例也非常大，最多的情況是學(xué)生們在家自己復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)功課，參加課外輔導(dǎo)班和補習(xí)班的比例也很高，暑期參加由社會力量辦的課外輔導(dǎo)班或補習(xí)班的初中生超過了四分之一，盡管教育主管部門嚴令禁止學(xué)校組織課外輔導(dǎo)班和補習(xí)班，但也有十分之一的初中生報告說他們參加了學(xué)校組織的輔導(dǎo)班或補習(xí)班;除了課業(yè)學(xué)習(xí)以外，初中生及他們的家長們對于多方面綜合知識和能力的提高也比較重視，有超過十分之一的初中生們暑假期間參加了與課業(yè)無關(guān)的興趣班的學(xué)習(xí)。相對于文體娛樂和學(xué)習(xí)提高，初中生們的暑假生活中社會實踐與集體活動所占的比重則相對偏低，只有7.4%的初中生們在暑假從事了兼職或打工。誠然，年齡可能是這個現(xiàn)象的主要原因，但初中生們在暑假參加科普、社區(qū)實踐、夏令營等活動的比例也只有6.1%。調(diào)查結(jié)果很明確的顯示，相比于文體娛樂和學(xué)習(xí)提高，社會實踐與集體活動在初中生們的暑假生活中所占的比重相對不足。
調(diào)查顯示，初中男生與女生的暑假活動內(nèi)容是存在差異的。在文體娛樂活動方面，男生們看電視、上網(wǎng)、玩游戲的比例為69.5%，高于女性的66.4%;男生參加體育運動的比例為40.7%，而女生只有28.2%，性別差異非常明顯;而女生們讀課外書的比例為46.4%，遠高于男生的31.7%;與一般的想象相反，女生外出旅游的比例為41.2%，也是遠遠高過男生30.1%的比例。而在學(xué)習(xí)提高方面，女生自己復(fù)習(xí)或預(yù)習(xí)功課的比例為50.4%，高于男生的42.1%;女生參加學(xué)校組織的輔導(dǎo)班或補習(xí)班的比例為11.6%，高于男生的9.2%;女生參加社會上組織的輔導(dǎo)班或補習(xí)班的比例為30.4%，高于男生的19.6%;女生參加與課業(yè)無關(guān)的興趣班的比例為13.4%，也是遠高于男生的7.3%。而在社會實踐與集體活動方面，男生兼職打工方面的參與率為7.7%，女生為6.5%，差異非常微弱;在參加科普、社區(qū)實踐、夏令營等活動方面，男生為6.1%，女生為6.3%，幾乎不存在差異。
暑假生活的內(nèi)容和豐富程度影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績和綜合能力的提高與發(fā)展
調(diào)查顯示，暑假生活的內(nèi)容和豐富程度，對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高和各方面綜合能力的發(fā)展有著重要的影響。學(xué)生們在暑假里參與不同種類活動的數(shù)量和他們在之后的學(xué)習(xí)成績、認知能力，以至于升學(xué)都有著非常強的正向相關(guān)關(guān)系。以學(xué)生們是否升入重點高中作為檢驗學(xué)習(xí)效果的標準，數(shù)據(jù)分析顯示，對比升入了重點高中和沒升入重點高的初中生在升學(xué)前一個暑假的活動，除了在看電視、上網(wǎng)、玩游戲這一類最普遍的文體娛樂活動上不存在明顯差異(分別為68.6%和67.2%)以及升入重點高中的學(xué)生兼職打工的比例(5.0%)要低于未升入重點高中的學(xué)生(9.4%)以外，其他各類暑假活動的發(fā)生率都是升入重點高中的學(xué)生明顯高于未升入重點高中的學(xué)生。這種差異不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)提高方面，也表現(xiàn)在文體娛樂活動方面。
在現(xiàn)代教育制度的設(shè)計中，寒暑假的設(shè)立并不是為了讓老師和學(xué)生們休息和放松，而主要是對學(xué)校教育的補充和配合。學(xué)校教育相對而言是整齊劃一的，很難充分照顧到每一個學(xué)生的特點。而在寒暑假，則可以充分考慮每一個學(xué)生的興趣、個性以及特長，有針對性地補充、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生各個方面的知識和能力。設(shè)立寒暑假的另一個方面的目的是讓學(xué)生走出校園，深入社會，參與各項實踐活動，為以后走入社會做準備。由于暑假的時間更長，在實現(xiàn)這些目的上也更加重要。國內(nèi)外有多項研究表明，暑假生活的內(nèi)容及豐富程度對于學(xué)生的身心發(fā)展和能力提高有著至關(guān)重要的作用，中國教育追蹤調(diào)查的結(jié)果也很好支持了這一點。讓每一位學(xué)生都有一個豐富多彩、幸福快樂、收獲滿滿的暑假，需要學(xué)校、家庭、社會力量一起努力，尤其是要充分調(diào)動與發(fā)揮社會力量的作用。
