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在美國(guó)生活的華人，身邊的圈子除了華人之外，最多的當(dāng)數(shù)本土白人和印度人，前者是主流群體基數(shù)龐大，后者是某種程度上的物以類聚，比如學(xué)區(qū)好的小區(qū)(學(xué)區(qū)房)最受華人和印度人的青睞，報(bào)各類課外補(bǔ)習(xí)班的也多半是華人和印度孩子。
同樣，兒子逃逃的朋友也大致來(lái)自于這幾個(gè)民族，華人好友多半通過(guò)父母或者某個(gè)興趣活動(dòng)班認(rèn)識(shí)，印度好友幾乎都因國(guó)際象棋結(jié)緣，白人好友就更多是班上的同學(xué)了。這幾個(gè)民族，無(wú)論家長(zhǎng)還是孩子，都各有特點(diǎn)，很有意思。
很會(huì)表現(xiàn)的印度小伙伴
為什么先說(shuō)印度呢？因?yàn)樘犹觿偟矫绹?guó)后最先混的就是印度朋友圈，由于他會(huì)下國(guó)際象棋，很快就融入這個(gè)圈子，盡管剛開始有語(yǔ)言障礙，但象棋的規(guī)則是固定的，并不妨礙他和小伙伴們愉快地下棋，很快，他憑借著不錯(cuò)的棋藝，招攬了不少小粉絲?？芍^以棋會(huì)友，其樂(lè)融融。
但不久我就發(fā)現(xiàn)他回家后是這么數(shù)數(shù)的：“one…doo…dhree…”，我心想，完了，連發(fā)音都有印度味兒了，后來(lái)在我的“注意”下，逃逃只會(huì)偶爾和印度朋友下下棋，其他活動(dòng)就很少參加了。
據(jù)說(shuō)，在美國(guó)的印度人和華人關(guān)系很微妙，我們涉美尚淺，還沒有很深的體會(huì)，只感覺印度人對(duì)孩子教育的投入充滿激情，而且非常鼓勵(lì)孩子去爭(zhēng)，去表現(xiàn)。
前不久逃逃約了個(gè)印度小朋友到家里下棋，不過(guò)他們只下了一盤，逃逃贏了，后來(lái)被其他玩具吸引，玩別的去了。那位小朋友的爸爸來(lái)接孩子時(shí)迫不及待地問(wèn)兒子戰(zhàn)果，兒子不好意思地說(shuō)“我輸了”，爸爸馬上回應(yīng)“I told you, he is tough” (我告訴過(guò)你的，他很厲害的)。我一邊使勁想他怎么知道的，難道逃逃在印度圈里那么有名氣了？一邊趕緊慣用地中國(guó)式寒暄圓場(chǎng)“沒有沒有，哪里哪里，運(yùn)氣運(yùn)氣，承讓承讓”(意譯哈，別追問(wèn)我英文怎么表述，呵呵)。
而那天下午我也應(yīng)接不暇，因?yàn)楹湍俏恍∨笥岩黄饋?lái)的還有他姐姐，一位三年級(jí)的印度女孩，我還在廚房準(zhǔn)備小點(diǎn)心，她就跑到我旁邊開始講她最近的趣聞，最新發(fā)現(xiàn)的美食、游戲，以及她對(duì)學(xué)校、各種活動(dòng)的評(píng)價(jià)……用口若懸河來(lái)形容一點(diǎn)不為過(guò)，而且還大方得體，知識(shí)面那個(gè)廣啊，口齒那個(gè)伶俐啊，我聽得也是醉了。
印度家長(zhǎng)對(duì)教育很舍得投入，孩子們的基礎(chǔ)知識(shí)通常都會(huì)比較扎實(shí)，而且他們很早就有speech(演講)、communication(溝通)方面的訓(xùn)練，去說(shuō)，去爭(zhēng)，去表現(xiàn)，是印度小朋友的常態(tài)。難怪說(shuō)印度人包攬了很多科技公司的中高層，的確有差距??！
成績(jī)超前的華人小同伴
相比之下，華人孩子也不是吃素的。我曾以為國(guó)際象棋肯定是印度孩子領(lǐng)先，因?yàn)樗谟《群⒆尤锖芑?，逃逃以前參加的幾次小型錦標(biāo)賽也是印度孩子居多，但后來(lái)逃逃的象棋老師告訴我“排在最前面的都是華人，那些小錦標(biāo)賽華人都不屑一去的”，老師是個(gè)白人，應(yīng)該是比較中立的，果然，不久之后，逃逃也不怎么熱衷于那些小錦標(biāo)賽了，哈哈。
逃逃的學(xué)校里沒有排名，每次測(cè)評(píng)美國(guó)老師那種夸張的評(píng)語(yǔ)你懂的，不能當(dāng)真，所以我也從來(lái)不知道他在學(xué)校成績(jī)處于一個(gè)什么水平，反正沒什么問(wèn)題我也就不管了。某次和他的網(wǎng)球老師聊天(李芳，很牛的華人，搜索一下就知道)，我說(shuō)起小區(qū)里新蓋的房子都是印度人入住，以后學(xué)區(qū)競(jìng)爭(zhēng)激烈啊，她淡然一笑說(shuō)“印度人不怕，中國(guó)孩子多的地方競(jìng)爭(zhēng)才大吶！一般都是這樣的，成績(jī)第一層的是華人，然后是印度人，之后才是白人?！?/span>
的確，華人在學(xué)習(xí)成績(jī)上是遙遙領(lǐng)先的，以至于常春藤等牛校都開始對(duì)華人申請(qǐng)者“刮目相看”了。但華人小朋友的短板也是很明顯的：溝通、社交能力偏弱，不會(huì)秀自己。我見過(guò)的華人孩子里，還沒有一個(gè)有前面提到的那位印度小女孩的溝通能力那么好，包括逃逃，可能大家會(huì)覺得他在“跟逃逃學(xué)英語(yǔ)”欄目的講解視頻中表現(xiàn)得很棒，但那算是有準(zhǔn)備的表演，如果換成陌生場(chǎng)合與陌生人面對(duì)面溝通，他還差得遠(yuǎn)。
放任自由的白人小朋友
這是比例最大的一個(gè)群體，為什么我最后才講呢，因?yàn)閷?shí)在沒什么好講的。就像逃逃美學(xué)上一篇文章“孩子的兩個(gè)真實(shí)小故事，我不得不開始反思…”中提到的一樣，美國(guó)家長(zhǎng)幾乎很少為孩子著急操心，而是耐心地等待孩子的成長(zhǎng)。對(duì)大部分美國(guó)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，像逃逃那么大(小學(xué)一年級(jí))的孩子，教育還沒開始呢，先玩兒幾年再說(shuō)。
有次我去接逃逃，剛好聽見兩位白人媽媽的談話，一媽接到娃第一個(gè)問(wèn)題就問(wèn)，“今天你們r(jià)ecess沒(學(xué)校的休息時(shí)間，就是放鴨子到戶外敞開玩)”，娃說(shuō)沒有，因?yàn)樘淞?。這媽很郁悶，轉(zhuǎn)頭跟另一媽說(shuō)“看嘛，天一冷就不讓他們到外面玩了”，另一媽也義憤填膺“就是啊，冷有什么嘛，跑起來(lái)玩起來(lái)就不冷了，還正好把他們的能量消耗完，晚上好睡覺！”感情老美們都把小學(xué)當(dāng)幼兒園用吶！
那白人孩子們都在干什么？不得不說(shuō)，體育是很大一塊，他們從小就開始接觸各種球類，如橄欖球、足球、棒球、冰球、籃球、網(wǎng)球、高爾夫……。夏天不少孩子生日會(huì)搞pool party(游泳派對(duì))，默認(rèn)同齡孩子都會(huì)游泳，你要不會(huì)還真不好意思和大家玩。
除了體育，剩下的時(shí)間呢？答案只有一個(gè)：玩！我們通常認(rèn)為的素質(zhì)教育“琴棋書畫”，大多數(shù)白人孩子沒一樣會(huì)的，但他們會(huì)折騰各種各樣的玩法，花樣多但不算精，興趣驅(qū)動(dòng)成分比較大，所以有人玩得很高端很專業(yè)，比如做Lego movie (樂(lè)高電影) ，當(dāng)然也是少數(shù)。
這種完全放任自流的等待式教育有一個(gè)最大的好處，就是讓孩子在漫無(wú)目的中發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)現(xiàn)他最感興趣最有熱情的東西，而在之后的人生中全身心去投入。但也有風(fēng)險(xiǎn)，萬(wàn)一孩子感興趣的東西不太好，而家長(zhǎng)沒有在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)去糾正和幫助的話，會(huì)造成很嚴(yán)重的后果。這也是美國(guó)中學(xué)生吸毒、犯罪比例不低的原因之一吧！就像一棵樹苗，我們固然不能揠苗助長(zhǎng)，但哪天被臺(tái)風(fēng)吹歪了，如果不去扶正，它也不可能長(zhǎng)成參天大樹。
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