悉尼數(shù)百中國(guó)留學(xué)生掛科“抱團(tuán)”申訴

    根據(jù)2013年校方透露的數(shù)據(jù)，悉尼大學(xué)有大約5萬(wàn)名學(xué)生，其中大約有4000名中國(guó)留學(xué)生。

    基礎(chǔ)必修課大量掛科

    悉尼大學(xué)商學(xué)院碩士課程一年級(jí)的B enZhang告訴南都記者，此次掛科事件涉及兩個(gè)年級(jí)的兩門(mén)課程：一年級(jí)《商業(yè)的批判性思維》(BUSS5000)掛科309人(申訴發(fā)起人稱，這一數(shù)據(jù)僅為簽署聯(lián)名信的人數(shù)，校方并未公布明確的掛科總數(shù))；二年級(jí)《商業(yè)成功學(xué)》(BUSS6000)掛科42人。兩門(mén)課程的掛科率分別為37%和10.6%。而悉尼大學(xué)商學(xué)院官方數(shù)據(jù)顯示，上一年度，這兩門(mén)學(xué)科的掛科率分別為5%和1%。

    7月13日公布成績(jī)當(dāng)晚，BUSS6000課程掛科的同學(xué)率先組成了申訴團(tuán)隊(duì)，并于次日向?qū)W院該課程的教學(xué)組提交了申訴書(shū)，同時(shí)向第三方機(jī)構(gòu)———悉尼大學(xué)學(xué)生維權(quán)組織悉尼大學(xué)研究生代表協(xié)會(huì)(Sydney University PostgraduateRepresentativeA ssociation，SUPRA)求助。

    “我們不理解為什么這么多的同學(xué)，會(huì)同時(shí)在一門(mén)并不算難的基礎(chǔ)課程上掛科?！币荒昙?jí)的Jack Lai是BUSS5000課程申訴團(tuán)的發(fā)起人。他對(duì)南都記者說(shuō)，在悉尼大學(xué)商學(xué)院，高掛科率并不是一件非常稀罕的事，因?yàn)橛行┛颇侩y度確實(shí)很大，但這次難住眾多同學(xué)的是兩門(mén)基礎(chǔ)必修課。

    學(xué)生否認(rèn)英語(yǔ)能力不足

    BU SS6000課程申訴團(tuán)發(fā)起人然息(化名)認(rèn)為，掛科率的飆升或許與這一學(xué)期學(xué)院推行的新考評(píng)機(jī)制有關(guān)。據(jù)了解，2015學(xué)年第一學(xué)期，上述兩門(mén)課的考評(píng)均開(kāi)始實(shí)行D oublePass制度，意味著這兩門(mén)科目的平時(shí)成績(jī)總分和單項(xiàng)期末考試成績(jī)須同時(shí)及格才能通過(guò)，而之前則是看這兩項(xiàng)按比例計(jì)算相加的總分。

    “我們理解學(xué)院的初衷是想督促同學(xué)不放松期末學(xué)習(xí)，因?yàn)橐酝_實(shí)發(fā)生過(guò)有些同學(xué)平時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，期末階段松懈的先例?！钡孞ack覺(jué)得困惑的是，教學(xué)組對(duì)于這一政策的改變似乎也沒(méi)有做好充足準(zhǔn)備。他告訴南都記者，在考前復(fù)習(xí)課上曾有同學(xué)向老師提問(wèn)考試的題型和要求，任課老師的回答卻是模棱兩可。“老師甚至還讓我們自己到網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)(Blackboard)上去提問(wèn)?！?/span>

    與Jack不同班的B en向南都記者稱，因B U SS5000課程的選課人數(shù)多，學(xué)院安排了很多老師，可每個(gè)老師的授課內(nèi)容以及對(duì)考試要求的說(shuō)法各不相同，最后卻是統(tǒng)一閱卷。

    南都記者看到，商學(xué)院院長(zhǎng)助理弗羅斯特博士(D r G eoffreyFrost)在給SU PR A的回信中寫(xiě)道，英語(yǔ)能力不足是導(dǎo)致學(xué)生掛科的原因之一。對(duì)此，Jack表示，校方的說(shuō)法有些不公平?！跋つ岽髮W(xué)的入學(xué)要求中，英語(yǔ)一項(xiàng)的要求是雅思7分，并不算很低了。即便是通過(guò)C E T進(jìn)來(lái)的，那也是學(xué)校這里通過(guò)認(rèn)可的呀?！?/span>

    Jack表示，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量總體很高，但學(xué)校相關(guān)方面輔助工作沒(méi)做好，“這次只是對(duì)教學(xué)改革不適應(yīng)。”

    復(fù)議結(jié)果推遲至月底公布

    悉尼大學(xué)商學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)約翰·謝爾德7月27日與4名申訴學(xué)生代表見(jiàn)面，稱將在開(kāi)學(xué)第一周內(nèi)(即7月31日前)公布成績(jī)復(fù)議的結(jié)果，并承諾若復(fù)議成功將會(huì)全額退回重修學(xué)費(fèi)。

    令申訴同學(xué)不滿的是，校方一再推遲申訴結(jié)果公布的時(shí)間。然息說(shuō)，在與院方會(huì)面時(shí)，副院長(zhǎng)承諾開(kāi)學(xué)第一周內(nèi)公布成績(jī)復(fù)議結(jié)果，但如今已是第二周，仍毫無(wú)音訊，同學(xué)們的重修已經(jīng)開(kāi)始。據(jù)悉，校方最新更正的公布時(shí)間為8月31日。“學(xué)校承諾好的時(shí)間節(jié)點(diǎn)卻一再不能遵守，這讓我們很失望。”9日下午，南都記者以郵件方式向悉尼商學(xué)院發(fā)出采訪請(qǐng)求，但未收到回應(yīng)。

    10日上午，第三方機(jī)構(gòu)SU P R A工作人員A drian在回復(fù)南都記者的郵件中稱，SU PR A正副兩位主席將于11日會(huì)見(jiàn)學(xué)校高級(jí)管理層，進(jìn)一步討論此次中國(guó)學(xué)生的集體維權(quán)事宜。

    爭(zhēng)議

    1 掛科與雙考核制度有關(guān)？

    然息認(rèn)為，掛科率的飆升或許與這一學(xué)期學(xué)院推行的新考評(píng)機(jī)制有關(guān)。據(jù)悉，2015學(xué)年第一學(xué)期，《商業(yè)的批判性思維》和《商業(yè)成功學(xué)》的考評(píng)均開(kāi)始實(shí)行D oublePass制度，這意味著這兩門(mén)科目的平時(shí)成績(jī)總分和單項(xiàng)期末考試成績(jī)必須同時(shí)及格才能通過(guò)，之前的考評(píng)機(jī)制則是看兩項(xiàng)按比例計(jì)算相加的總分。

    在接受澳洲媒體采訪時(shí)，悉尼大學(xué)商學(xué)院副院長(zhǎng)謝爾德教授表示，BU SS6000和BU SS5000這兩門(mén)學(xué)科的雙重測(cè)評(píng)政策是為了確保考生的質(zhì)量，也是國(guó)際上廣為公認(rèn)的專業(yè)認(rèn)定原則。

    2 考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不夠清晰？

    據(jù)學(xué)生介紹，因BU SS5000課程的選課人數(shù)多，學(xué)院安排了很多老師，可每個(gè)老師的授課內(nèi)容以及對(duì)考試要求的說(shuō)法各不相同，最后卻是統(tǒng)一閱卷?！昂芏嗤瑢W(xué)在復(fù)議的時(shí)候看到評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，才知道答卷中概念書(shū)寫(xiě)是占一定分?jǐn)?shù)的，然而老師在考前告訴我們不需要寫(xiě)概念。有些同學(xué)恰恰是差了那幾分就可以及格了呀！”申訴的學(xué)生認(rèn)為，既然學(xué)院希望開(kāi)展統(tǒng)一考試，應(yīng)該提前在教學(xué)組內(nèi)做好溝通。

    BUSS5000課程也存在類似問(wèn)題。然息說(shuō)，針對(duì)一題多問(wèn)式考題，考卷給出的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，“有同學(xué)在舉例分析上花了很大筆墨，但復(fù)議才知道這不占很大分?jǐn)?shù)，反而，第一問(wèn)名詞解釋才是得分大頭?！?/span>

    3 中國(guó)學(xué)生缺乏批判性思維？

    南都記者注意到，商學(xué)院院長(zhǎng)助理弗羅斯特博士(D rG eoffreyFrost)在給SU PR A的回信中，對(duì)于中國(guó)學(xué)生缺乏批判思維的評(píng)價(jià)，也遭到了申訴團(tuán)的廣泛質(zhì)疑。

    然息認(rèn)為，“這樣的說(shuō)法未免有些一竿子打死，我覺(jué)得只是中西方認(rèn)識(shí)事物方式存在差異?！钡谌綑C(jī)構(gòu)主席克里斯·瓊斯表示，院方未提示可能存在語(yǔ)言問(wèn)題的學(xué)生參加針對(duì)性課程輔導(dǎo)，也是一種失職。

    4 校方意在重修費(fèi)？

    南都記者從申訴同學(xué)處了解到，悉尼大學(xué)商學(xué)院一門(mén)課的學(xué)費(fèi)為4750澳元，折合人民幣約2萬(wàn)多元。如果學(xué)生未能通過(guò)畢業(yè)要求的核心課程，就必須無(wú)條件選擇重新繳納該門(mén)課程的費(fèi)用，擇機(jī)重修。對(duì)此，網(wǎng)絡(luò)上存在一些質(zhì)疑的聲音，是否校方覬覦學(xué)生的“重修費(fèi)”，所以故意讓這么多留學(xué)生不通過(guò)考試。對(duì)此，BU SS5000和BU SS6000兩門(mén)課程申訴團(tuán)的負(fù)責(zé)人均表示，不相信學(xué)校會(huì)黑心圈錢(qián)。

    7月27日，悉尼大學(xué)商學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)約翰·謝爾德、院長(zhǎng)助理弗羅斯特博士與4名申訴學(xué)生代表見(jiàn)面，院方稱若成績(jī)復(fù)議成功將會(huì)全額退回重修學(xué)費(fèi)。當(dāng)時(shí)，另有兩名第三方組織SU PRA成員在場(chǎng)證明。

    看法

    B U S S 5000申訴團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)JackLai：

    學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量總體很高，這次只是對(duì)教學(xué)改革不適應(yīng)，包括教學(xué)組和學(xué)生。其實(shí)，學(xué)校教育改革，提高課程要求，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)也是好事。在異國(guó)他鄉(xiāng)求學(xué)挺不容易的，新聞出來(lái)以后被那么多同胞誤解甚至嘲諷，內(nèi)心非常沮喪，但好在也有很多人真的愿意幫我們，最后不管結(jié)果怎么樣，也算為自己抗?fàn)幜艘话选U PR A的老師說(shuō)，以往中國(guó)學(xué)生遇到這種事總是忍氣吞聲，我們這樣的集體維權(quán)還是第一次。

    B U S S 6000申訴團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)然息：

    很多人或許對(duì)留學(xué)生存在一些刻板印象，覺(jué)得都是出來(lái)“混”文憑的。這樣的學(xué)生當(dāng)然有，但在悉商真的是少數(shù)。另外，有人質(zhì)疑為什么掛科的80%都是中國(guó)學(xué)生，那是因?yàn)橹袊?guó)留學(xué)生在商學(xué)院的占比本身很大。

    其實(shí)我們的課業(yè)壓力挺重，課前有大量閱讀要完成，課后還有測(cè)驗(yàn)。尤其是上學(xué)期掛掉的那門(mén)《商業(yè)成功學(xué)》，我們幾乎每周都需要小組討論，花的時(shí)間和精力很多，卻沒(méi)有收到與努力相對(duì)等的結(jié)果。

    悉尼商學(xué)院女生小貝(化名)：

    我的這門(mén)課是pass?，F(xiàn)在爭(zhēng)議這么大，說(shuō)白了是因?yàn)檫@門(mén)課的考試形式太虛，都是主觀題，也沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，大家心里就會(huì)不服：為什么明明水平差不多的人過(guò)了，自己卻掛了呢。

    國(guó)內(nèi)教育專家熊丙奇：

    發(fā)生在悉尼大學(xué)的這起中國(guó)留學(xué)生大比例掛科事件，其實(shí)不必做過(guò)多的解讀。這就是學(xué)生沒(méi)有達(dá)到課程的要求沒(méi)有通過(guò)需要重修而已。另外，還有人認(rèn)為，學(xué)校考中國(guó)學(xué)生批判性思維，是為難中國(guó)學(xué)生，應(yīng)對(duì)中國(guó)學(xué)生降低要求，這種論調(diào)才真是對(duì)中國(guó)學(xué)生的歧視，也是對(duì)大學(xué)培養(yǎng)質(zhì)量要求的不尊重。

    澳洲高等教育聯(lián)盟主席Jeanie Rae：

    大學(xué)確實(shí)不能給能力不夠的學(xué)生輕松放行，但在這起事件中，我覺(jué)得學(xué)生們受到的對(duì)待似乎有些不公正。我希望悉尼大學(xué)可以更有誠(chéng)意地來(lái)解決這件事，如果是已經(jīng)收了學(xué)費(fèi)，最終因?yàn)橐粓?chǎng)考試而把學(xué)生們掛掉，這看起來(lái)似乎有些見(jiàn)利忘義。如果真的是學(xué)生語(yǔ)言能力不夠，那當(dāng)初又是如何把他們招進(jìn)來(lái)的？

    澳大利亞網(wǎng)友　Nicki Mantova：

    高等教育需要的是辯證思維和解決問(wèn)題的能力。只靠在書(shū)本和教授上課的筆記中尋找答案是不行的。那也是為什么擁有高學(xué)位，并不等于擁有解決問(wèn)題、影響社會(huì)的智慧。( 衛(wèi)佳銘  王佳)