陶行知先生曾說過：“活即教育，教育即生活”�！笆场笔俏覀円蝗丈钪胁豢苫蛉钡囊徊糠�，幼兒對于食物有著不同的行為表現(xiàn)，午餐時間，灝灝將自己不喜歡的蘑菇都放在一邊，成成則是將白米飯撒的遍地都是。 幼兒對于大自然中糧食的饋贈，在生活中更多的是以“挑食”、“浪費糧食” 的方式進行 “回饋”，那么面對孩子們在午餐中所產(chǎn)生的浪費糧食的現(xiàn)象，我們將以此為契機，開展食育教育，讓那個幼兒在逐漸深層次的了解糧食的過程中，真正培養(yǎng)自身良好健康的飲食習慣，獲得真正的發(fā)展。
參與是一種快樂，創(chuàng)造是一種享受，促進幼兒與幼兒之間的交流，教會孩子知道珍惜，懂得分享。
通過制作蔥油餅、品嘗蔥油餅等活動，不僅提升了孩子們的動手操作能力，自我服務能力，同時也讓孩子們相互合作的品質(zhì)得到培養(yǎng)和提升，讓孩子們懂得熱愛勞動、珍惜勞動成果。（通訊員 劉歡）
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