從幼兒園到小學(xué)不是翻山越嶺，不是跳躍大溝深壑，也不是進(jìn)入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過(guò)渡。為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究，提升幼兒園幼小銜接教學(xué)水平，強(qiáng)化學(xué)校之間的交流和合作，促進(jìn)幼兒更好的適應(yīng)小學(xué)生活，近日，我園特與鄰水縣柑子鎮(zhèn)中心小學(xué)開(kāi)展幼小銜接聯(lián)合教研。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義，相對(duì)于小學(xué)的環(huán)境，也是有相當(dāng)大的差異�；顒�(dòng)開(kāi)始，柑子小學(xué)馮校長(zhǎng)帶領(lǐng)三名教師代表及兩名學(xué)生代表來(lái)到我園，進(jìn)行了校園環(huán)境及班級(jí)環(huán)創(chuàng)區(qū)角的參觀；緊接著我園大班談燎老師準(zhǔn)備了一堂科學(xué)活動(dòng)《好玩的空氣》，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，也讓小學(xué)老師了解了我們幼兒園的活動(dòng)及學(xué)習(xí)模式；最后雙方教師以大班幼兒現(xiàn)狀及問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，從小學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成、傾聽(tīng)與專注能力提升、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)等方面，進(jìn)行了深入地交流和研討。
每一次的交流研討，都是收獲希望和自我升華的過(guò)程，愿我們?cè)谶@一次的雙向聯(lián)動(dòng)中，為孩子們蓄力，助孩子們成長(zhǎng)。（通訊員 范學(xué)容）
鄰水縣柑子鎮(zhèn)中心幼兒園
