與孩子共同讀書，一起成長(zhǎng)(孫華玉家長(zhǎng)）

電子科技大學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué) 二年級(jí)二班  孫華玉（家長(zhǎng)）

    記得一位朋友在微信中分享過(guò)這樣一段話：放下手機(jī)，抱抱我吧！我在寫作業(yè)，媽媽陪著我，她在看手機(jī)。 臨睡前，我和爸爸分享學(xué)校里的趣事，他在看手機(jī)。我過(guò)生日，一家人吃飯，可爸爸媽媽阿姨叔叔都在看手機(jī)，我對(duì)大家說(shuō)，別看手機(jī)，他們點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著看。

    這是生活中多么真實(shí)的寫照呀！現(xiàn)在手機(jī)功能越來(lái)越強(qiáng)大，但父母和孩子的語(yǔ)言交流卻變得越來(lái)越少,更別說(shuō)一起閱讀書本了。比如過(guò)去的我會(huì)直接丟一本書給她，要求每天看幾頁(yè)，卻很少過(guò)問其看書的成效。只來(lái)得及關(guān)心作業(yè)及學(xué)習(xí)，就又一頭鉆到手機(jī)里面了。

    當(dāng)老師提醒我們親子共讀時(shí)才意識(shí)到，平時(shí)陪孩子讀書的時(shí)間太少了。每次下班回家，作為媽媽的我第一句話就是作業(yè)做完了嗎？從沒想過(guò)好好陪她閱讀一篇文章，頓時(shí)好一陣?yán)⒕?于是暗下決心這次一定將低頭看手機(jī)的時(shí)間多抽出一些來(lái)和她一起看書，一起分享閱讀的快樂！

    通過(guò)近段時(shí)間的閱讀，我發(fā)現(xiàn)和小朋友溝通較以前有所好轉(zhuǎn)，至少孩子能聽進(jìn)去一些。之前講一堆大道理，總是得到這樣的回復(fù)“你好煩呀，知道了”。現(xiàn)在將故事運(yùn)用在孩子身上，當(dāng)她犯錯(cuò)或遇到困難時(shí)，通過(guò)故事來(lái)傳遞道理，讓孩子從中摸索出解決方法; 當(dāng)期望她在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步時(shí)，通過(guò)故事來(lái)引領(lǐng)她奮發(fā)向上的精神，童言童語(yǔ)的說(shuō)法，使孩子能更完整地吸收故事精髓，在潛移默化中引導(dǎo)她培養(yǎng)正確的觀念與心態(tài); 同時(shí)通過(guò)模擬故事中的角色，學(xué)會(huì)換位思考，同理心平等對(duì)待每個(gè)人及每件事。

    好孩子是用故事教出來(lái)的！對(duì)父母面言，通過(guò)成功教養(yǎng)的故事分享，調(diào)整自己的教養(yǎng)模式，期許孩子也能培養(yǎng)出通情達(dá)理的態(tài)度；對(duì)孩子而言，通過(guò)故事，可以拓展創(chuàng)造與想象力，并從中獲取知識(shí)與處理問題的態(tài)度與方法，進(jìn)而打下良好品行的根基！

    因此，讓孩子從小接觸故事，遠(yuǎn)比生硬、抽象地對(duì)孩子“說(shuō)道理”更有效。