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常常是要敬畏學(xué)生的。 因?yàn)閷W(xué)生年輕，年輕意味著時(shí)間和資本?？傆幸惶?，學(xué)生都將會(huì)超越我們，把我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在身后。我們那些可憐的卑微的永遠(yuǎn)實(shí)現(xiàn)不了的夢(mèng)想，在學(xué)生的面前，一個(gè)個(gè)都變成活生生的現(xiàn)實(shí)。 學(xué)生比我們更有朝氣，更有活力，也更有創(chuàng)造力。 每接手一個(gè)班級(jí)，我都如此緊張 這些年來，盡管我貌似強(qiáng)大，但每接手一個(gè)班級(jí)，我都誠惶誠恐，害怕學(xué)生不接受我，不喜歡我的課，我甚至為此感到自卑。 北大著名教授錢理群老師，也是這樣。每屆學(xué)生的第一課，他都睡不著，一個(gè)人在外面散步，徘徊，舒緩自己的緊張情緒。 原來如此！ 其實(shí)，緊張是一種美好的感情。緊張說明我們?cè)诤?、慎重、珍惜，作為一個(gè)教師，當(dāng)然應(yīng)該珍惜我們的教育。這種緊張還來源于我們對(duì)教育的熱愛，對(duì)教書育人的敬畏，以及對(duì)學(xué)生油然而生的責(zé)任感，我們害怕誤人子弟，害怕教無所獲，害怕被學(xué)生遺棄，種種的擔(dān)心和顧慮，糾纏著我們，使我們夜不能寐。 教師從事的是“高危”職業(yè) 要知道，教師從事的是“高?！甭殬I(yè)，沒有任何職業(yè)有這樣關(guān)系重大。為什么教無止境？因?yàn)閷?duì)教育而言，百分之九十九的成功，依然是不夠的；百分之一的人失敗了，他們的人生走向發(fā)生了改變，百分之一的家庭就此變得不快樂，不圓滿。教育，根本不能承受之輕。 教育的失誤是最大的失誤。由于時(shí)間的不可逆轉(zhuǎn)性，這種失誤我們還沒有辦法補(bǔ)救。盡管以后，我們可能會(huì)汲取教訓(xùn)，變得更好，成為最優(yōu)秀的老師。但是，對(duì)于這個(gè)已經(jīng)過去的學(xué)生，我們的補(bǔ)救沒有任何價(jià)值。對(duì)具體的學(xué)生而言，我們付出的是職業(yè)時(shí)間，而學(xué)生付出的卻是生命時(shí)間。 誤谷誤一季，誤人誤一生。教師，需要敬畏學(xué)生，并以此為基礎(chǔ)，確立并踐行我們的職業(yè)精神。我們必須要有為學(xué)生生命奠基的使命感，為學(xué)生生命成長(zhǎng)添磚加瓦的成就感，為學(xué)生失敗刻骨銘心的負(fù)罪感。這既是老師的使命，也是教師的宿命。 我更學(xué)會(huì)了自嘲，教師的威信是在彼此信任的友誼中培養(yǎng)出來的 年輕的時(shí)候，我是意識(shí)不到這點(diǎn)的。那時(shí)候，我意氣風(fēng)發(fā)，指點(diǎn)江山，口若懸河，以為自己無所不能，無所不曉，尤其喜歡賣弄，喜歡顯擺。 大型考試，我常常把自己的試卷偷放在學(xué)生試卷里，裝訂起來，每次流水作業(yè)，我都是第一名。然后，我大言不慚地告訴學(xué)生，讓他們向我看齊。我還有一種課型，就是組織整個(gè)班級(jí)和我一個(gè)人辯論，向我開炮。我就像諸葛亮一樣，在教室里信步走來走去，舌戰(zhàn)群儒。盡管課堂的效果不錯(cuò)，但常?？吹綄W(xué)生像斗敗了的公雞，以及像泄了氣的皮球，我卻有異樣的感覺…… 有時(shí)候，我也困惑，不管白貓黑貓，抓到老鼠的就是好貓，那么，不管采取什么方式，提高效率的就是好課？但是，那種美好的師生情感，那種教學(xué)相長(zhǎng)的融洽又在哪里呢？ 現(xiàn)在想來，真是可笑。 韓愈早就說過了?！奥劦烙邢群?，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！蔽覀儾贿^比學(xué)生年紀(jì)大一些，早一點(diǎn)知道道理，這有什么了不起的。還有很多東西，學(xué)生耳熟能詳，我們卻一無所知。就算在我們本學(xué)科中，我們就敢說，我們一定是最好的？《語感論》上說：“作為心靈，教師未必比學(xué)生高尚；作為人，教師未必比學(xué)生高貴；作為讀寫聽說的語言主體，教師也未必比學(xué)生高明?！?/span> 現(xiàn)在的我，常常虛心地向?qū)W生請(qǐng)教，他們也樂于指導(dǎo)我；我更學(xué)會(huì)了自嘲，教師的威信不是樹立起來的，而是在彼此信任的友誼中培養(yǎng)出來的。 學(xué)生完全有不優(yōu)秀的權(quán)利 但年少輕狂的我，總是嚴(yán)格要求每個(gè)學(xué)生，不容許學(xué)生有絲毫的懈怠。其實(shí)，學(xué)生完全有不優(yōu)秀的權(quán)利。這里的不優(yōu)秀，也許蘊(yùn)含的就是將來更大的優(yōu)秀。 就像讓烏龜和兔子在平地上賽跑，兔子自然能夠輕易獲勝，烏龜不可能有獲勝的機(jī)會(huì)。但是，如果讓烏龜和兔子越過河流賽跑呢？或者是起點(diǎn)在山上，而終點(diǎn)定在山下呢？烏龜就可以利用自己的游泳本領(lǐng)，或者把腦袋縮進(jìn)去，利用皮躁肉厚的特點(diǎn)，從山上直接翻滾下來，不費(fèi)吹灰之力就能贏得勝利。烏龜耐力強(qiáng)，兔子啟動(dòng)快。術(shù)業(yè)有專攻，如是而已。 但我們現(xiàn)在的評(píng)價(jià)卻是，讓兔子和烏龜在平原上賽跑。然后，根據(jù)結(jié)果，判定兔子是冠軍，烏龜是差生，后來又改名字了，叫烏龜為后進(jìn)生。如此管中窺豹，豈不荒唐？ 想起了剛當(dāng)老師的時(shí)候，我做班主任，我班有一個(gè)學(xué)生。我一直不看好他。他渾身很臟，寫字特別難看，頭發(fā)就像雞窩，亂稻草，而且極端厭惡學(xué)習(xí)。我認(rèn)為他不可救藥，對(duì)他冷嘲熱諷，他事實(shí)上也沒有考上大學(xué)。 很多年之后，他在我的博客上留言。畢業(yè)之后，他當(dāng)兵了，考上了軍校，成為一名優(yōu)秀的軍官，而且榮立了二等功，在全軍科技創(chuàng)新比武中，屢創(chuàng)佳績(jī)。最后，他對(duì)我說，老師，我終于有出息了…… 他用的是省略號(hào)，是的，意味無窮的省略號(hào)，他還留下了他的電話號(hào)碼。看到這封信的時(shí)候，我一個(gè)人在校園里走來走去，我被一種悲傷折磨著。我培養(yǎng)了那么多優(yōu)秀的學(xué)生，但這個(gè)學(xué)生的成功與我無關(guān)。豈止是無關(guān)，他還用自己的實(shí)踐教訓(xùn)了我，證明了一個(gè)老師的偏激和愚蠢。 我一直沒有回這個(gè)電話，也沒有勇氣回，只在留言中，祝福他，真誠的祝福他。我想，有一天，在他取得更大成就的時(shí)候，我會(huì)回的，向他表明一個(gè)老師遲到的歉意。 孩子，當(dāng)世界都遺忘你的時(shí)候，你要學(xué)會(huì)給自己喝彩，做自己的上帝 想起了我的兒子，他的成績(jī)一點(diǎn)也不出彩，但我有足夠的耐心，相信種子，相信歲月，等待他成長(zhǎng)。兒子的口語不好，讀音也不標(biāo)準(zhǔn)。但我聽說英語課文還沒有上，他就主動(dòng)要求起來讀，讀得非常糟糕，全班同學(xué)哄堂大笑…… 聽到這里，我的眼淚差點(diǎn)都掉下來了，成績(jī)差一點(diǎn)有什么關(guān)系呢？面對(duì)挫折、不怕嘲笑的勇氣才是可貴的、稀缺的。 想起了沈建峰，我一直表揚(yáng)的一個(gè)學(xué)生，他說：當(dāng)世界都遺忘你的時(shí)候，你要學(xué)會(huì)給自己喝彩，做自己的上帝。 前幾天，突然間就收到了他的一個(gè)短信： “魯迅說，其實(shí)地上本沒有寒冷，穿的衣服少了，也就有了寒冷；主席說，溫暖使人進(jìn)步，寒冷使人落后；周星馳說，曾經(jīng)有一次加衣的機(jī)會(huì)擺在我面前，我沒有去珍惜，直到感冒之后，才后悔莫及，如果上天再給我一次重新來過的機(jī)會(huì)，我會(huì)毫不猶豫地加上我所有的衣服，如果一定要給衣服加一個(gè)數(shù)量的話，我希望是一萬件；祥林嫂說，真的，我真傻，我明知道不加衣服會(huì)感冒的，我還……老師，天冷加衣啊，多多保重。” 電話打回去，沈建峰正在感冒中，但他卻想起了我…… 在陡然的天氣降溫中，讀到一個(gè)男孩子天冷加衣的提醒，我深深感到做教師的幸福。 敬畏學(xué)生——敬畏學(xué)生，是教師必備的從業(yè)心態(tài)和操守。熱愛學(xué)生和尊重學(xué)生，幾乎就是我們職業(yè)成功的前提。敬畏學(xué)生，敬畏一份美好的情愫，敬畏自己對(duì)學(xué)生的責(zé)任感，維護(hù)一份職業(yè)的神圣使命，如此，我們才能自覺地維護(hù)它和成就它，才能把職業(yè)換算成事業(yè)，并在事業(yè)中成就我們的幸福人生。 當(dāng)我們老的時(shí)候，面對(duì)著爐火打盹，我們才可以說：“我們的事業(yè)并不顯赫一時(shí)，但將永遠(yuǎn)存在。面對(duì)我們的骨灰，后世高尚的人們將會(huì)灑下熱淚。” |
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