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作為老師，我深知：一年一度的寒假，對孩子們意味著多大的影響和改變。我能做的就是：在學(xué)生放假回家之前，給他們提前打好“預(yù)防針”，使他們對“假期綜合癥”有一定的免疫能力。
因此，在放假的前一天，本學(xué)期的最后一次課上，我集合班上的孩子們來進(jìn)行了一場關(guān)于“寒假的意義”的大討論。
班會以提問的形式開場，我想讓他們先思考兩個問題：
◆ ◆ ◆
一、為什么要放寒假呢？如何度過你的寒假？
給他們幾分鐘的時間思考，想想該如何回答。每個人都必須表達(dá)自己的想法，不能不發(fā)言。
思考時間結(jié)束后，依次有人起來說自己的想法。
有人說，是因為要過年了；
有人說，像有些外地的孩子因為長期住校，可以趁這個機(jī)會與家人團(tuán)聚（我們學(xué)校是寄宿制）；
有人說，可以好好的休息一下；
也有人說因為在學(xué)校學(xué)了很多東西，要趁著這段時間好好地復(fù)習(xí)一下
……等等
大家討論得不亦樂乎，爭相表達(dá)自己的想法。
我聽他們一個個地講，必要時進(jìn)行一下引導(dǎo)。
說的合理的人給予肯定、表揚(yáng)和引申；對于那些自己都不知道自己說了些什么，以及說得明顯錯誤的孩子，我會馬上反問他，回答一些問題。
比如，
有人說：“放假后可以在家把自己的身體搞好?！?/span>
我馬上問他：“難道在學(xué)校的時候，你的身體就不健康嗎？事實(shí)到底是：在家時你的身體更好，還是在學(xué)校時你的身體更好呢？”
他馬上就意識到自己的理由不成立了：因為在我們學(xué)校的時候，非常注意給孩子健康的飲食、適量的運(yùn)動及充足的睡眠保證，所以孩子們住校后都很身體健康，幾乎從不生病，連感冒都很少見。反倒是孩子們回了家之后，他們喜歡做一些違反健康的事，從而導(dǎo)致身體變差。
每年新開學(xué)的時候，總會有一些在家吃胖了的小胖墩小胖妞出現(xiàn)，導(dǎo)致開學(xué)的運(yùn)動項目都需要加大，幫他們減掉身上那些多余的肥肉。學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)習(xí)慣也得重新建立。
慢慢地通過這樣的問答，孩子們逐漸意識到了：
放假對于他們來說，并不是一個放松自己的機(jī)會，反而是對自己的一個挑戰(zhàn)！
◆ ◆ ◆
二、寒假，是對自己的一個挑戰(zhàn)！
為什么呢？
因為在學(xué)校時，有校訓(xùn)、校規(guī)作為每天的行為準(zhǔn)則，有老師在引導(dǎo)，還有身邊的同學(xué)們互相提醒和幫助，在這樣的環(huán)境中，孩子們自然會嚴(yán)格要求自己。
而回到家中以后，這些條件都不存在了，沒有這樣的環(huán)境了。寒假時間又長，面臨的誘惑又多，這是非常挑戰(zhàn)和鍛煉大家自我管理能力的時候。
更何況父母們往往因為孩子長時間都不在身邊，終于等到放假了，就抱著補(bǔ)償孩子的心態(tài)，對孩子進(jìn)行說不盡的寵愛。從而，孩子身上會暴露很多壞習(xí)慣都會得到父母的縱容。
每個人身上都存在有惰性，特別是還沒有定性的小孩子，自律性比較差，沒有人在身邊進(jìn)行積極地引導(dǎo)，就會任性妄為、好逸惡勞、好吃懶做等。
從心理學(xué)上來說，孩子是非常聰明的，孩子的天性能量就像水一樣：水流就下——水天然就會朝著阻力最小的方向流走，孩子也天然就會喜歡玩、喜歡吃喝玩樂，喜歡“享受”。對什么樣的人，什么樣的環(huán)境，他們都會自動配合對方來讓自己“趨利避害”。
以前在學(xué)校有人管就當(dāng)個好學(xué)生，現(xiàn)在回到家好吃好喝好睡沒人管，當(dāng)然更樂意！需要自己管著自己了，他們都覺得真的很難。
挑戰(zhàn)來自于以下方面：
1
學(xué)習(xí)上，如何讓自己一學(xué)期所學(xué)的東西能夠留住？
每個人的學(xué)習(xí)都像一個杯子，經(jīng)過一定的累積，里面都裝了一些水。但是一不小心水就潑出去了，沒有留住，就等于說自己一學(xué)期的努力都白費(fèi)了，浪費(fèi)了自己的生命而一無所得。
想想看，因為貪圖短暫的享受，而放棄幾個月努力的成果，是不是有些不劃算呢？“創(chuàng)業(yè)容易守業(yè)難”，能守住才算是真正的功夫！
孩子們紛紛點(diǎn)頭稱是。
2
在健康上，錯誤的飲食及生活習(xí)慣，會導(dǎo)致自己身體健康變差。
在寒假期間，孩子們很容易出現(xiàn)飲食不規(guī)律、吃垃圾食品而不吃正餐，不該吃的亂吃，吃飽了還要吃的壞習(xí)慣。
特別是在家有老一輩的人，因為經(jīng)歷過饑荒，對食物總有一種特別的好感，愛孩子的一大特點(diǎn)就是盡量讓他們多吃一點(diǎn)，不管是不是會符合人體的需要。
過年大人們在一起娛樂，孩子們當(dāng)然也不能按時睡覺了，肯定也不會按時起床而睡懶覺了，原有的生物鐘被打亂，更不用說會堅持鍛煉身體了。
而開學(xué)之后，由于假期懶散慣了，又要重新適應(yīng)學(xué)校的生活，孩子們的痛苦可想而知。
可為什么會有這樣的結(jié)果呢？是因為有反差！如果沒有假前假后的這種強(qiáng)烈落差，孩子們還會出現(xiàn)“假期綜合征”嗎？
可是，要指望家長們在家，能夠嚴(yán)格讓孩子保持原有在學(xué)校的好習(xí)慣嗎？對這一點(diǎn)，我想家長們都沒有太大的信心。
所以可憐的孩子，只能他們自己自作自受、遭點(diǎn)罪了。到時收假后，會花費(fèi)老師們好辛苦調(diào)整一陣了。
3
在行為習(xí)慣上，會慢慢退化到缺乏良好的教養(yǎng)和習(xí)慣。
由于在學(xué)校校訓(xùn)、校規(guī)的要求下，學(xué)生們建立了基本的規(guī)則意識和行為習(xí)慣，知道什么是該做的，什么是不該做的。每日都充實(shí)地學(xué)習(xí)、作息規(guī)律、勤于運(yùn)動鍛煉等，在品行上也踐行善良、誠實(shí)、勤奮、團(tuán)結(jié)友愛、舉止大方、行為得體等等，這無形之中，已經(jīng)形成了良好的教養(yǎng)。
盡管如此，在他們行為養(yǎng)成定型之前，他們還是會一次次地頑皮試探，試圖打破規(guī)則并且試圖鉆空子。在學(xué)校里跟老師挑戰(zhàn)經(jīng)常是不起作用的，所以就老老實(shí)實(shí)地遵守了。因為在學(xué)校里，不遵守規(guī)則紀(jì)律就要為自己的行為承擔(dān)責(zé)任。
但是在家中就不一樣了，他們還是一樣地挑戰(zhàn)家長的權(quán)威，如果一次成功地超越底線，下一次就會繼續(xù)挑戰(zhàn)，直到規(guī)則對他來說都不起作用。
在這樣的情況下，孩子就不會將自己的精力放在自我成長上面了，而是會在與他人爭奪控制權(quán)的活動中去尋找到自己的成就感和舒適度。
另一方面，作為家長，多數(shù)會趁這段集中的時間，好好地“疼愛”自己的孩子——大事小事，一手包辦！
把很多孩子自己能夠做的事情都搶過去做，讓孩子做事的能力退化了，本來會做的事情又需要重新再次學(xué)習(xí)。比如，他們在校都會自己洗碗、自己掃地、擦桌子、自己洗衣服襪子等等，可回到家卻都被包辦了。
在這三大挑戰(zhàn)的時候，可以結(jié)合很多具體的事例來講，我針對每個孩子身上曾經(jīng)存在的問題都一一點(diǎn)過，一方面讓他們更好地理解，同時也是給容易出問題的學(xué)生敲敲警鐘。
◆ ◆ ◆
三：如何面對上面的三項挑戰(zhàn)呢？——什么是對自己最好的選擇
在讓他們回答問題之前，我有一些觀念必須傳遞給他們，為他們進(jìn)行方向性的引導(dǎo)。
1
每個人行為的最終結(jié)果是自己承擔(dān)的。
比如說忘記復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的內(nèi)容，只會讓自己吃力，跟不上整個班的學(xué)習(xí)進(jìn)度，自己的進(jìn)步受到影響，同時失去了自己變得更加優(yōu)秀的機(jī)會。
錯誤的健康觀念，貪吃垃圾食品，只會讓自己的身體變差，讓自己難受。即使最愛孩子的父母也不能替代他去生病，減少痛苦，所以說對其他人不會有任何的影響。
2
聰明的孩子是在自己做事的時候，想想后果是什么。
如果不是自己想要的，就不要去做，不要等到自己吃虧了才后悔。才感嘆自己又虛度了一個假期。
3
不要想著欺騙老師，欺騙自己，沒有任何意義。
因為回家之后他們有什么表現(xiàn)，老師對他們了如指掌，都可以想象得出來！所以讓孩子們真實(shí)面對自己！
4
再次強(qiáng)化正確的健康觀念。
在之前的健康課學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)有了初步的了解。所以當(dāng)我問到為什么垃圾食品不能吃的時候，他們都可以講出很多東西，比如里面加了很多色素、化學(xué)物質(zhì)、添加劑等等，欺騙我們的眼睛、鼻子、嘴巴，讓我們以為很好吃，否則就不會有人來買了。
在此基礎(chǔ)上，給時間讓他們自己考慮怎么辦？
經(jīng)過一翻討論后，他們意識到回家之后，還是應(yīng)該：
跟學(xué)校時一樣，該做什么就做什么，這樣才是對自己最好的選擇。
于是大一些的孩子就開始按照自己的實(shí)踐情況做計劃，將每天自己要做的事情寫下來，做成表，每天按照上面的去執(zhí)行。（每天的學(xué)習(xí)有中文、英文和科學(xué)等，那么在家，就繼續(xù)多讀書、學(xué)英語、學(xué)電影、學(xué)百科和做運(yùn)動等。）
小一些的孩子不會寫，但意識到回家之后，就跟學(xué)校一樣做就好了，也能大致說出一天的安排是什么。
這樣我給他們打“預(yù)防針”的目的就基本上達(dá)到了，而且，不是我們老師強(qiáng)行要求他們的，而是他們通過自己的思考，自己找到的最好的解決問題的方法。
在具體健康那一項上，為了讓他們覺得更有意思一些，我還讓他們制作了一個“健康卡片”，看看整個的假期過來，自己是不是能夠做到每天都是健康的。當(dāng)然這只是一個小手段，適合刺激小孩子的好奇心、好勝心來達(dá)到讓他們關(guān)注自己健康，約束自己行為的目的。
接下來，我還引導(dǎo)他們認(rèn)識到：
◆ ◆ ◆
四：寒假，是一個自我展示的良好機(jī)會。
告訴孩子們，通過在學(xué)校幾個月的學(xué)習(xí)，每個人在各個方面都有不小的進(jìn)步的。但是因為平時的時間有限，與家人及朋友的交流并不是很多，所以正好可以趁這個時間讓別人看看自己學(xué)習(xí)的成果是什么。
相信在學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容，出去之后都是大大超越其他同齡孩子的，但孩子們在學(xué)校意識不到。
通過寒假的機(jī)會，他們可以展現(xiàn)自己的成果、良好的身份，無疑會更意識到自己的優(yōu)秀，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力及成就感。同時也是告訴其他人，有另外一種更輕松有效的學(xué)習(xí)方式。比如孩子們純正的美語發(fā)音和英語對話交流能力、寬廣的知識面、逐漸的獨(dú)立思考擁有主見，都是其他同齡孩子都不具備的。
另一方面，學(xué)校很注重孩子的行為習(xí)慣這一塊，其他學(xué)校也是缺乏的。
行為習(xí)慣方面的進(jìn)步可以通過與他人的接觸體現(xiàn)出來。家中來了客人，孩子該怎么去做，怎樣對待自己的父母，都可以是展現(xiàn)自己的又一次機(jī)會。
并跟他們講述高年級的大哥哥大姐姐，曾經(jīng)利用假期去外面做社會實(shí)踐活動，獲得眾人交口稱贊，作為他們的榜樣。而且，鼓勵他們，等他們再長大一點(diǎn)也可以像大哥哥大姐姐一樣，去做演講、去做環(huán)保、去做社區(qū)服務(wù)，與更多人打交道，并把自己的寒假生活做成PPT開學(xué)來展現(xiàn)。
◆ ◆ ◆
五：寒假，是跟家人相處、好好報答父母的好機(jī)會。
最后，寒假的時間是跟家人相處集中的時間，作為父母，為自己的孩子辛辛苦苦地的工作，提供給孩子物質(zhì)及生活上的需要。我希望孩子們，對此要有一顆感恩的心去看待這一切，而不應(yīng)認(rèn)為是理所當(dāng)然的。
在現(xiàn)代社會，有很多孩子都是養(yǎng)尊處優(yōu)、備受寵愛，把父母家人當(dāng)作保姆奴隸看待，反而沒有感恩和孝順。很多孩子回家就只是沉迷于電腦、網(wǎng)絡(luò)游戲和追劇，與父母極其缺少溝通交流。
而我們希望孩子明白：他是一個家族里的一份子，對自己生命來源的尊重和感謝是人生成功的前提。他需要把學(xué)到的東西回饋給他的家族長輩。
當(dāng)然，跟孩子們說這些話的時候，要舉出具體的例子，用他們能夠理解的方式傳遞這樣的理念。
所以跟他們說：現(xiàn)在有一個回報父母的機(jī)會！
引導(dǎo)孩子們思考行動：在家每天就要多多幫助家人，比如要幫家人做三件事情。當(dāng)然能夠做得越多，就說明越有本事，同樣也是愛家人的一種表現(xiàn)。同時，做了什么可以讓家人幫忙記錄下來，看看自己是不是在做事這一塊上又有進(jìn)步了。
另外，看一個家庭的教育是否成功，完全可以通過觀察孩子的行為來得知。
對于年齡太小做不了事的孩子，我告訴他們幫助父母還有另外的途徑，那就是做好自己該做的事情，照顧好自己，不讓父母擔(dān)心也是很棒的。
比如，在家里來客人的時候，成為父母的小幫手，幫忙禮貌招待客人。小朋友來家里玩，分享自己的玩具和帶著小伙伴一起玩游戲。
并且，鼓勵孩子們在下課時間做游戲的時候，練習(xí)表演這樣的場景（“l(fā)earn by doing”），學(xué)習(xí)如何去處理應(yīng)對，這樣到時就可以很自然、熟練地去做了，給父母一個驚喜。
說完了以上的內(nèi)容，我又告訴他們：
面對這樣的挑戰(zhàn)和機(jī)會，看有誰能夠做到，說明是真的非常厲害了！
因為通過考驗，可以管好自己了，才是真正學(xué)到并做到了自己身上。
到底誰能做到，就要拭目以待了！
另外，通過考驗的人，老師會有驚喜等待！
說到這兒，孩子們馬上眼神一亮、躍躍欲試，都迫不及待地想知道老師的“驚喜”是什么？
根據(jù)以往的經(jīng)驗，能得到老師的“驚喜獎勵”會是莫大的榮譽(yù)哦！沒得到當(dāng)然會巨大遺憾。當(dāng)然老師只會狡黠地笑笑回答“暫時保密！”了。
就這樣，最后一堂班會課圓滿結(jié)束了。孩子們印象深刻地離開了教室。
◆ ◆ ◆
六、離校時，與家長的溝通
最后，在離校的那天，同時要跟來接的家長做好溝通交流，強(qiáng)調(diào)在家可能會出現(xiàn)的問題，以及告知應(yīng)該堅持的原則和具體的操作方法。
寒假也是對家長的一次考驗，能否帶好自己的孩子，保留學(xué)習(xí)的成果，完成順利的過渡，也是家長們的一次學(xué)習(xí)成長經(jīng)歷。
老師能做的事情盡力做好了后，剩下就看家長和孩子的表現(xiàn)了。
誰能真正的做到呢？要看下學(xué)期開學(xué)他們的狀態(tài)和表現(xiàn)了。
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