6歲小學生因課程難欲退學 學校:家長要給信心

　　“我家孩子今年8月底剛滿6歲，是一年級新生里年齡最小的。別的孩子15分鐘能做完的作業(yè)，他一個小時都做不完。這兩天孩子十分沮喪，說想退學。我該怎么辦？”11月17日，讀者陳女士撥打本報熱線這樣說道。

　　和陳女士一樣，不少家長抱怨，現(xiàn)在一年級的課相當于以前三年級的水平，不進行學前培訓，很難跟上?，F(xiàn)在的一年級課程，真的很難嗎？孩子讀小學前，要不要上學前班？11月17日、18日，記者對此進行了采訪。

　　6歲的一年級新生哭著喊著要退學

　　陳女士的兒子寶寶（化名），是太原一家公立小學一年級的新生。陳女士是做生意的，因為工作忙，兒子在讀幼兒園時，她都是“放養(yǎng)”的。“周圍有不少孩子在上學前班，我沒時間，就沒讓他上。他上小學了，別的孩子已經(jīng)學過拼音了，他不會，就學得很累。”說起這些，陳女士有些后悔，她覺得當初如果提前讓孩子學一點拼音，興許孩子現(xiàn)在就能跟上了。

　　除了拼音，寶寶的數(shù)學也要比別的孩子學得費勁，其他人15分鐘能做完的作業(yè)，寶寶時常要花上一個多小時才能完成。“孩子不認識字，讀不懂題意，就算家長給他讀了題目，他還是不懂?！标惻颗e了個簡單的例子，在數(shù)學練習冊里，有一道題會要求學生將左起第幾個圖案或者左起幾個圖案涂上顏色。就是“左起第三個”和“左起三個”的區(qū)別，寶寶足足練習了兩周才弄明白。

　　除了學習跟不上，寶寶跟別的同學比，明顯要調(diào)皮很多?！八谟變簣@就比較好動，上課根本不會坐在固定的座位上。當時，幼兒園的老師要求沒有那么嚴，到了小學，這顯然成了不遵守紀律的典型表現(xiàn)?！睂殞毥衲?月底，剛滿6周歲，是班里年齡最小的。他年齡小注意力原本就不容易集中，又沒有上過學前班，對課堂紀律沒有什么概念?！昂⒆用刻祠[著要退學，我真不知道該怎么辦。”陳女士覺得，上述的種種原因，最終導致寶寶對上學產(chǎn)生了嚴重的抵觸情緒。

　　陳女士還有一個感覺：“現(xiàn)在一年級的課太難了，相當于我們那時三年級的水平了?！?/span>

　　一年級課本難不難？要認識400個字

　　市民馬女士的女兒今年六周歲，上小學一年級。馬女士說，每天看著女兒寫作業(yè)，實在是一種煎熬！“我是1981年生的，記得我小學一年級語文學的是：人、口、手、上、中、下?！畯潖澋脑聝盒⌒〉拇?，已經(jīng)算是難一點的課文了。數(shù)學學的是1+1=2，10以內(nèi)的加減法?！?/span>

　　看看女兒的教科書，語文認字表（需要認識，不用會寫）：熊、藏；數(shù)學：要學會加減混合算不說，還得會根據(jù)圖列算式，還得會自己講解題意……“看了孩子的語文教材，更讓人犯暈，課本上先學拼音，學了一部分后就要認有拼音的字，還要學兒歌，要學句子，再后來的課文就完全沒有拼音了?！瘪R女士說。

　　寶寶就讀學校的一位語文老師告訴記者，現(xiàn)在小學一年級的語文教材（該校用的是人教版教材），比以前要難得多。小學一年級上冊，要認的字有400個，會讀會寫的字有100個。

　　這位老師說，開學一段時間后，有不少家長提出來，說現(xiàn)在一年級的教材，要學的東西太多了，學習的時間又短，感覺教學節(jié)奏比較快，“現(xiàn)在一年級強調(diào)的是識字量，很多孩子，特別是沒有上過學前班的孩子開頭的學習，會有些累。等拼音學完了就會好很多?！?/span>

　　老師：學習習慣養(yǎng)成很重要

　　對于這個問題，很多家長隨大流，早早地把孩子送進了學前班。目的，是想讓孩子上學后不要學得那么累。常娟老師從事小學教育15年，以她多年的經(jīng)驗看，上不上學前班，跟孩子今后學習成績好壞沒有必然聯(lián)系?！耙宰R字量為例，小學一年級，孩子們之間可能有很大差別。到了二年級，這種差異在逐漸減弱；到了三年級，差異幾乎消失?！背＞昀蠋熣f，她之前教過一個孩子，媽媽本身就是小學老師，讀一年級前也是“放養(yǎng)”的，“第一天學拼音，孩子回到家里就哭，說拼音太難了，第二天也是這樣，但學了幾天以后，孩子找到了學習拼音的規(guī)律，馬上就跟上了。”

　　常娟覺得，家長與其早早送孩子上學前班，不如多花點時間在孩子身上，陪他們玩一玩、進行親子閱讀。

　　常娟一直在她所任教的班上推廣兒童閱讀，她認為在孩子小的時候，培養(yǎng)他們的閱讀能力很重要。“父母讀書給孩子聽，可以把書展開，不僅能培養(yǎng)孩子的專注力，書上的很多字，孩子自然而然就會了。”常娟覺得，在生活中識字，也是一種很好的方式。

　　對于那些沒有上過學前班的孩子，常娟說，小學一年級特別是上學期，對于這些孩子特別重要。家長們一定要給孩子信心，最好有時間陪著孩子一起完成作業(yè)。陪伴不是為了看孩子會不會相關(guān)知識，而是培養(yǎng)他們良好的學習習慣。比如，做作業(yè)時，要專心，不可以做小動作等。常娟說，家長的陪伴，對于小學低年級段孩子學習習慣的養(yǎng)成，有非常重要的作用。