為有效推進(jìn)“雙減”工作，把提高課堂教學(xué)質(zhì)量作為核心任務(wù)，不斷提升教師的教學(xué)手段，構(gòu)建高效課堂。10月28日，青白江區(qū)玉虹小學(xué)校與劉曉牧名師工作室開展了“同課異構(gòu)”競賽活動。
賽課活動由玉虹小學(xué)王竹瑤老師帶來的《ie üe er》拉開了帷幕。王老師溫故而知新，從孩子們熟悉的內(nèi)容著手，給予了孩子們學(xué)習(xí)新知識的信心與動力。接著，她熟練地運(yùn)用“希沃教學(xué)助手”創(chuàng)設(shè)情景，通過跟讀、齊讀、開火車讀、讀兒歌等形式掌握新知。王老師親切而又充滿童趣的話語，像一縷春風(fēng)吹入孩子們的心中，激起興趣，調(diào)動參與，使之積極投入學(xué)習(xí)中。
第二節(jié)課由劉曉牧工作室成員陶玲芳老師帶來的同課異構(gòu)。陶老師的課堂活動形式多樣，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性，同時注重知識的整合以及方法的講授。陶老師把枯燥的拼音教學(xué)內(nèi)容變得貼近兒童的生活，從而使?jié)h語拼音課堂“活”起來。在她的帶動下，整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，始終在游戲的情境中興趣盎然地學(xué)拼音，教學(xué)時間也把握得很準(zhǔn)確。
接下來是玉虹小學(xué)趙偉璇老師與工作室成員張家艷老師帶來的同課異構(gòu)《我要的是葫蘆》，兩位老師準(zhǔn)備充分，采用隨文識字的方式開展了第一課時的教學(xué)。趙老師使用了多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，滲透朗讀感嘆句的方法，板書設(shè)計新穎別致，生動形象。張老師采用看圖識字、歸類識字、兒歌識字、聯(lián)系生活識字等多種方法，降低了識字難度。在教學(xué)過程中，她力求使學(xué)生通過多次朗讀，多種形式的朗讀，積極主動地感悟課文語句里蘊(yùn)含的感情。
此次活動，每位老師都展現(xiàn)出自己獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)風(fēng)格，給大家呈現(xiàn)了一個個充滿活力和魅力的課堂。同課異構(gòu)的教學(xué)形式，更好地詮釋了教無定法的理念，相信老師們在這次活動中實現(xiàn)了自我學(xué)習(xí)、自我反思、自我成長，更好的提升了教師的教育教學(xué)水平，也為落實“雙減”，構(gòu)建高效課堂奠定了基礎(chǔ)。（孫林馨 通訊員 黃婷婷）
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