2021年10月29日上午，以“融合教育學生語言訓練”為主題的特殊教育區(qū)域教學研討活動在成都師范學院附屬實驗學校(以下簡稱：成師附校)舉行。溫江區(qū)特殊教育教研員楊黎老師、溫江區(qū)特殊教育學科帶頭人徐秋玲老師、區(qū)特教中心組成員及全區(qū)資源教師約30人參加了本次活動。
課例展示
由成師附校的陳銳涵老師現場執(zhí)教資源教室繪本課程《小豬變形記》。課堂上，陳老師關注每一個孩子的發(fā)展，重在培養(yǎng)融合教育學生的語言發(fā)展，最后孩子們認識到做自己最開心。
課后研討
課后，陳銳涵老師就本節(jié)課進行了課后陳述，全區(qū)資源教師參與集體研討，溫江區(qū)特殊教育中心組柏新秋、李玉婷兩位老師進行了點評。柏老師對課例的語言指導給予了充分的肯定，她指出了教師教態(tài)自然，評價多樣，學生參與度好等課堂的優(yōu)點；李玉婷老師則對比了繪本教學在特殊學校和資源教室的區(qū)別，李老師指出，資源教室的繪本教學運用和實施更具多元化，資源教室課程可以增加更多的內容和形式。
最后，溫江區(qū)特殊教育學科帶頭人徐秋玲老師對本節(jié)繪本課進行了專業(yè)的點評，徐秋玲老師著眼于融合學生個體的發(fā)展，肯定了陳老師在教學中因材施教，分層教學，訓練時緩急有度，正向鼓勵引導，整節(jié)課富有感情，也關注到每一名學生。
專題講座
成師附校資源教師結合課例向大家分享了“融合教育學生語言訓練”專題講座，從語言障礙的定義、分類、形成原因、具體實施等方面對融合教育學生語言訓練進行了解讀。以兒童的全面發(fā)展為主，將語言訓練滲透到各個教學階段，讓孩子在多練習、勤動腦、�；�、高自信的環(huán)境下，提高理解力和語言能力，從而提升融合教育學生的社會適應力，實現教育的深度發(fā)展。
中心組成立大會
最后，教研員楊黎老師對本次活動做了總結發(fā)言。楊老師在發(fā)言中指出：資源教師要擰成一股繩，中心組發(fā)揮輻射引領，立足資源教室課程，實現特殊教育發(fā)展。
每一個生命都值得認真對待，用心教育，用愛養(yǎng)育。融合教育教研活動為老師們搭建了學習交流的平臺，專家的指引為老師們提供了前進的方向。相信通過這樣的系列研討，不僅提升了學校融合教育師資水平，更讓老師們真正走到這些孩子中去。融合教育，成師附校將一直在路上！（張紅）
成師附校,特殊教育區(qū)域教學研討活動,“融合教育學生語言訓練
