2021年10月29日下午，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園教育集團(tuán)游戲活動(dòng)展評(píng)如期而至，與會(huì)評(píng)委專(zhuān)家有成都市教育學(xué)會(huì)學(xué)前教育專(zhuān)委會(huì)理事長(zhǎng)、成都市政府督學(xué)吳麗娟女士，成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院學(xué)前教育研究員、青羊區(qū)政府督學(xué)車(chē)飛老師，他們蒞臨會(huì)場(chǎng)悉心為集團(tuán)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)。
為了促進(jìn)教師游戲觀察、記錄、解讀、引導(dǎo)水平的提升，實(shí)小附幼教育集團(tuán)組織全體教師積極參與游戲活動(dòng)展評(píng)。
通過(guò)前期教師對(duì)幼兒游戲的組織、觀察、拍攝、剪輯、制作，收到來(lái)自集團(tuán)六所園點(diǎn)共34個(gè)游戲活動(dòng)視頻作品。而后教師們根據(jù)《實(shí)小附幼優(yōu)秀游戲活動(dòng)展評(píng)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》，從兒童觀和教育觀、教師的支持引導(dǎo)、幼兒游戲與學(xué)習(xí)過(guò)程、教師反思分析和多媒體技術(shù)運(yùn)用五個(gè)方面進(jìn)行客觀評(píng)分。經(jīng)過(guò)層層篩選，最終有13位教師的作品進(jìn)入決賽。
吳麗娟女士觀看后評(píng)價(jià)到：幼兒與低結(jié)構(gòu)材料互動(dòng)的過(guò)程中充分想象、極力創(chuàng)造、隨心所欲，他們?cè)谟螒蛑兴龅氖亲约合矚g的事情，能夠看出幼兒是完全參與、浸潤(rùn)在游戲世界里。教師需要注意的是，在為幼兒提供游戲材料時(shí)應(yīng)考慮梯度問(wèn)題，并且適當(dāng)拔高難度。活動(dòng)過(guò)后教師應(yīng)主動(dòng)反思，思考幼兒在游戲中所達(dá)成的發(fā)展是否達(dá)到預(yù)期或者超過(guò)預(yù)期，靈活進(jìn)行后期游戲開(kāi)展的調(diào)整與優(yōu)化。
車(chē)飛老師發(fā)表評(píng)價(jià)：游戲中的問(wèn)題是推動(dòng)游戲發(fā)展的契機(jī)，能夠感受到教師在問(wèn)題捕捉方面存在一定的敏銳度。當(dāng)個(gè)中問(wèn)題浮出水面時(shí)，教師應(yīng)組織幼兒開(kāi)展討論，逐漸明晰產(chǎn)生問(wèn)題的原因，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、反思問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題，這樣一來(lái)幼兒就會(huì)自然生成持續(xù)探究的動(dòng)力。幼兒的游戲需要教師的支持，每個(gè)階段后的小結(jié)更是為幼兒照亮前行的路。
聽(tīng)完專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)，教師們?nèi)玢宕猴L(fēng)，仿佛撥開(kāi)了之前遮蔽于游戲活動(dòng)開(kāi)展的陰霾。教師也因?yàn)樽约旱母冻龅玫娇隙�，這是榜樣樹(shù)立的時(shí)刻，希望集團(tuán)教師更加樂(lè)于互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的優(yōu)秀實(shí)踐成果就像一顆顆閃亮的星。教師將繼續(xù)秉持尊重幼兒、促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的游戲理念，促進(jìn)幼兒汲取游戲中的養(yǎng)分，茁壯成長(zhǎng)。
游戲活動(dòng)展評(píng)結(jié)束之后，在謝園長(zhǎng)及集團(tuán)骨干教師的陪同下，吳麗娟女士和車(chē)飛老師親臨幼兒園游戲活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。他們與游戲中的幼兒產(chǎn)生親切互動(dòng)，被幼兒的游戲精神所感染，對(duì)本園游戲活動(dòng)開(kāi)展的多樣性、探究性和現(xiàn)實(shí)意義予以贊賞。并且就游戲的場(chǎng)域規(guī)劃、教師觀察、材料呈現(xiàn)、幼兒參與、質(zhì)量提升等方面提出寶貴的意見(jiàn)和建議。教師們虛心受教，為幼兒園游戲的高質(zhì)量發(fā)展更新觀念，付諸實(shí)際行動(dòng)。
此次活動(dòng)為教師搭建了一個(gè)觀摩學(xué)習(xí)、研討交流的平臺(tái)，更加清楚游戲不僅僅給予孩子一個(gè)快樂(lè)的童年，也給孩子帶來(lái)一個(gè)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的童年，是游戲培育了會(huì)學(xué)習(xí)的兒童。教師應(yīng)基于游戲中幼兒的表現(xiàn)來(lái)生成教學(xué)，因人而異地、有針對(duì)性地引導(dǎo)幼兒向更高水平發(fā)展。（孫林馨）
專(zhuān)家指導(dǎo)促提升,實(shí)小附幼,教師,積極參與,游戲活動(dòng)展評(píng)
