10月28日，成都市級地方文化課題沙龍活動(dòng)在崇州市蜀南小學(xué)開展，崇州市教培中心小學(xué)室程燕主任和各子課題學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、主研老師們參加了此次活動(dòng)�；顒�(dòng)由學(xué)校語文教研員羅藍(lán)老師主持。
首先，由蜀南小學(xué)課題組團(tuán)隊(duì)帶來分享。團(tuán)隊(duì)圍繞發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評價(jià)的多種功能、運(yùn)用多種評價(jià)方式、注重評價(jià)主體的多元與互動(dòng)、突出綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評價(jià)的整體性和綜合性四大版塊進(jìn)行交流，課題組老師們精準(zhǔn)解讀語文課程標(biāo)準(zhǔn)，并用于綜合性學(xué)習(xí)課程評價(jià)體系的設(shè)計(jì)，用一個(gè)個(gè)鮮活的教學(xué)案例，讓大家看到了蜀南小學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的評價(jià)體系以及蜀南小學(xué)學(xué)子們綜合實(shí)踐能力的提升。低段的孩子們能夠走出校園，通過向陌生人誦讀童謠的方式進(jìn)行童謠的傳承；中段孩子能夠用手抄小報(bào)的形式完成對于古詩詞的再演繹；高段孩子的社會生活更是得到了豐富。課題組老師們各抒己見的同時(shí)也不忘思維的碰撞，在一次次的分享交流中達(dá)成了新的共識。
隨后，七一實(shí)驗(yàn)小學(xué)課題組團(tuán)隊(duì)繼續(xù)進(jìn)行分享。課題組老師們侃侃而談，為大家呈現(xiàn)了該校的評價(jià)體系是如何一步一步構(gòu)建而成，在這個(gè)過程中有辛酸也有快樂，孩子們在一次次的綜合實(shí)踐活動(dòng)中能力得到了不同程度的提高。除了對于學(xué)生的評價(jià)，還別出心裁的為執(zhí)教老師們設(shè)計(jì)了教師評價(jià)表，讓大家看見了評價(jià)體系的更多面。
活動(dòng)最后，教研室程燕主任充分肯定兩所學(xué)校課題團(tuán)隊(duì)的努力并給予了高度評價(jià)，各子課題學(xué)校教師代表也分享了活動(dòng)心得。相信在輕松的分享氛圍中，綜合性學(xué)習(xí)課程必定能牢牢抓住課程評價(jià)這個(gè)要點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)課程評價(jià)在語文課堂教學(xué)中的開花結(jié)果！（黃小林 通訊員 陳瑤 劉勇）
聚焦“課程評價(jià)”,蜀南小學(xué),成都市地方文化課題沙龍
