為提升學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的有效應(yīng)用，溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校于11月1日組織全體卓雅教師在卓正廳進(jìn)行教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0之教學(xué)設(shè)計(jì)專題培訓(xùn)。會議由教師與改革發(fā)展中心主任王成奎主持。
學(xué)校特邀成都師范學(xué)院王霞教授為老師們做培訓(xùn)。王教授從學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、問題設(shè)計(jì)的有效性、活動設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面為老師們做了細(xì)致具體的培訓(xùn)。老師們明確了智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)主要關(guān)注點(diǎn)，對智慧課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有了更深入的理解。
王教授指出，智慧課堂區(qū)別于傳統(tǒng)課堂，但并不是簡單地應(yīng)用信息技術(shù)，智慧課堂不是信息技術(shù)的堆砌，而是信息技術(shù)的有效應(yīng)用。信息技術(shù)要應(yīng)用得法，教師必須先明確智慧課堂與傳統(tǒng)課堂的區(qū)別，可以從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程、教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式等方面分析。智慧課堂更關(guān)注高階學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重發(fā)展學(xué)生的思維能力，多采用項(xiàng)目式教學(xué)模式，讓學(xué)生真正地自主探究、合作交流。王教授用具體的案例，生動地展示了智慧課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)要領(lǐng)，深入淺出，清晰明了。
培訓(xùn)過程中，老師們仔細(xì)聆聽，勤做筆記，認(rèn)真思考。
通過本次培訓(xùn)，相信老師們一定能提升信息技術(shù)應(yīng)用能力，并在今后的教學(xué)中，不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，推動教育教學(xué)方式變革。（張紅 通訊員 毛思媛）
溫江區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校,教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0之教學(xué)設(shè)計(jì)專題培訓(xùn)
