為進一步提高語文教學質量，做好語文教學常規(guī)工作，2021年11月9日下午，大邑縣北街小學語文組在學術廳開展了語文組教研活動。活動由伍文藝主任主持，全體語文老師參加此次活動。
伍文藝主任對語文學科的常規(guī)考核進行了總結，她總結出在“雙減”背景下，經過常態(tài)課巡查和月底資料檢查等形式，了解了老師課堂教學現狀、作業(yè)設計在課堂中的呈現，以及學生的練習情況等。伍文藝主任針對“備課，課堂教學，聽課，校本教研，作業(yè)管理、設計與批改”幾個方面，指出了教師們的優(yōu)點與不足，并提出整改建議。
最后，針對“雙減”背景下，如何提高教學質量以及監(jiān)測發(fā)現的問題，伍文藝主任提出了思考和建議。第一，落實學校管理制度，對嚴格遵守規(guī)章制度的給予表揚，違反規(guī)定的給予必要的懲罰。第二，提高管理指導效益，學校需要加強班子建設，明確各自職責，增強行政的管理主動性和積極性。第三，學校應該經常組織班子成員開展各種學習活動，豐富管理經驗，提高管理能力。
鄭俊紅校長針對語文教學的常規(guī)檢查、年輕教師的培養(yǎng)以及疫情防控，對全體語文教師提出明確的要求。首先在備課方面，提出教師應研究學情與教材，提高備課實效。備課是教學流程的起點，抓減負，要首抓備課。為提高備課實效，教師應該認真研究學情與教材，而不是“復制粘貼”教案，上無準備的“戰(zhàn)場”。減輕作業(yè)負擔，學生就可以在“自然起點”參與課堂學習與探究，教師就可以準確判斷學生“在哪里”實現因材施教。學科核心素養(yǎng)是學科育人的重要目標，分析研讀教材，就是要對準學科核心素養(yǎng)這個靶心，確定“把學生引到哪里”，只有全面把握教材的前后聯系，深入挖掘教材蘊含的學科核心素養(yǎng)要素，才能使課堂教學實現有的放矢。
在課堂質效方面，鄭俊紅校長提出，“雙減”政策下的課堂教學，應聚焦學科核心素養(yǎng)，更加突出學生的主體參與，組織學生開展深度學習。深度學習不是深在知識難度上，而是要精心設計問題情境和探究活動，激發(fā)學生主動探究的欲望，引導學生借助已有知識和經驗，開展探究性學習。因此，一線教師要用好課堂教學的每一分鐘，增強課堂教學的目標意識和效益意識。教師在關注知識本身的同時，也要關注學生的習慣培養(yǎng)。
在作業(yè)質量方面，鄭俊紅校長提出，教師應仔細研讀課標，將作業(yè)設計、作業(yè)評價、作業(yè)批改作為課題來研究。教師不僅要從作業(yè)總量上做到“科學合理”，也要從作業(yè)形式上做到“豐富多樣”。教學實踐中，教師可以根據班級學情，通過布置分層、彈性和個性化作業(yè)，為學生提供更多的作業(yè)形式，讓學生擁有選擇作業(yè)的權利和機會。
青年教師的培養(yǎng)方面，鄭俊紅校長談到青年教師應不斷修煉自己，扎實常規(guī)，提高課堂質效，日常多聽課，反思課堂教學得失，青年教師的修煉最有效的動力在于自身的內生動力，希望每一位青年教師在專業(yè)上得到更好的發(fā)展。
鄭俊紅校長和伍文藝主任對語文教學的研討與分享，要求老師們落實平時點點滴滴的常態(tài)化工作，做到夯實基礎，提高質效，為學生的長遠發(fā)展打好基礎，為以后學生的后續(xù)發(fā)展做好充足的準備。
通過本次語文教研活動，學校進一步強化課堂的語文質效意識，幫助語文老師們對語文學科教學常規(guī)工作進行總結與反思，并配合教導處做好常規(guī)語文教學工作。“雙減教師”勤教研，“功在平時”育人才，在老師們的不斷努力下，大邑縣北街小學的教學教研工作定會穩(wěn)步踏上新臺階。（張紅）
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