為了落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，貫徹中央“雙減”文件精神，進(jìn)一步優(yōu)化作業(yè)管理，規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)行為，2021年11月12日，成都市鄭俊紅名校長(zhǎng)工作室和成都市何飛名校長(zhǎng)工作室全體成員相聚云端，一起開(kāi)展了“基于‘雙減’政策下的作業(yè)管理”線上論壇活動(dòng)。
此次論壇由大邑縣唐場(chǎng)小學(xué)牟兵校長(zhǎng)主持，活動(dòng)主要分為主題發(fā)言和領(lǐng)銜人分析總結(jié)兩個(gè)部分。
大邑縣敦義小學(xué)鄧忠偉校長(zhǎng)以《作業(yè)減負(fù)，關(guān)鍵在于作業(yè)設(shè)計(jì)》為主題，向大家介紹了敦義小學(xué)三級(jí)作業(yè)統(tǒng)籌管理機(jī)制以及“輕負(fù)高效”分層作業(yè)設(shè)計(jì)和管理的有效方法。
大邑縣龍鳳小學(xué)趙小剛校長(zhǎng)則在交流中提出了作業(yè)管理的“四化”建議，即作業(yè)設(shè)計(jì)多樣化、作業(yè)布置分層化、作業(yè)批改規(guī)范化、作業(yè)輔導(dǎo)精準(zhǔn)化，也讓大家受益良多。
而大邑縣北街小學(xué)副校長(zhǎng)陳柳伊在《讓作業(yè)引導(dǎo)生命開(kāi)出不一樣的花》主題交流中，介紹了北街小學(xué)在教育“雙減”背景下，為了學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，作業(yè)設(shè)計(jì)從知識(shí)本位轉(zhuǎn)向了學(xué)生本位，以人文性為重點(diǎn)、以靈活性為起點(diǎn)、以素養(yǎng)性為核心，以“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量，嚴(yán)把關(guān)”為準(zhǔn)則，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高課堂質(zhì)效，真正做到“減負(fù)不減質(zhì)”，通過(guò)“雙減”促“雙提”。
新津萬(wàn)和小學(xué)副校長(zhǎng)高玉梅在《“雙減”促“雙增”，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠基》主題交流中提出：作業(yè)管理優(yōu)化的受眾是學(xué)生，實(shí)施關(guān)鍵是教師，教師觀念轉(zhuǎn)變是重點(diǎn)，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵。
新津區(qū)五津三小副校長(zhǎng)鄭永琪在交流中，以家長(zhǎng)、老師們的困惑“學(xué)生回家的一小時(shí)該做什么”為切入點(diǎn)，提出讀經(jīng)典二十分鐘、寫(xiě)經(jīng)典二十分鐘、強(qiáng)體健魄二十分鐘的“三個(gè)二十分鐘”建議，并介紹了五津三小在實(shí)施過(guò)程中的具體做法和困惑，引發(fā)與會(huì)老師們的思考。
新津區(qū)花源小學(xué)萬(wàn)躍猛校長(zhǎng)介紹了花源小學(xué)的“三課”模式和“軟作業(yè)”機(jī)制，以及花源小學(xué)在作業(yè)設(shè)計(jì)主題多樣化、形式趣味化、內(nèi)容豐富化等方面的探索成果。
六位校長(zhǎng)交流后，成都市鄭俊紅名校長(zhǎng)工作室領(lǐng)銜人鄭俊紅校長(zhǎng)和成都市名校長(zhǎng)工作室領(lǐng)銜人、新津區(qū)教育科學(xué)研究院院長(zhǎng)何飛分別進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言。
鄭校長(zhǎng)指出，面對(duì)“雙減”為學(xué)校教育教學(xué)帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，需要解決“管、引、研、評(píng)、合五個(gè)問(wèn)題”，學(xué)校要將作業(yè)設(shè)計(jì)作為教研重點(diǎn)，系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。并指出高質(zhì)量的作業(yè)體系應(yīng)包含單元作業(yè)、學(xué)科作業(yè)、學(xué)校作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)、差異性作業(yè)等版塊。
何院長(zhǎng)用“生動(dòng)有力，扎實(shí)有效”對(duì)今天的分享交流進(jìn)行總結(jié)，他希望大家能在“變”中堅(jiān)守教育的定力，明晰作業(yè)的功能，讓作業(yè)管理從“行政管理”走向“技術(shù)指導(dǎo)”。
作業(yè)，貫穿學(xué)習(xí)全程，是承載學(xué)習(xí)的載體。本次兩個(gè)名校長(zhǎng)工作室的線上交流活動(dòng)，明確了“雙減”的目的不僅僅是簡(jiǎn)單為了替學(xué)生減負(fù)，而是要讓教育聚焦學(xué)生的全面發(fā)展，重視學(xué)生的核心素養(yǎng)的生成與身心健康的發(fā)展，讓作業(yè)成為思維的延伸和拓展。(張紅)
鄭俊紅、何飛名校長(zhǎng)工作室;“雙減”下的作業(yè)管理
