幼兒教師專業(yè)技能的提升和發(fā)展，是幼兒成長的基石與搖籃。為了更好的順應幼兒發(fā)展，更新老師的教育教學方法，促進教師專業(yè)化成長，2021年11月11日上午，溫江區(qū)實驗幼兒園開展了園本培訓活動。
本次活動在會議室舉行，分別由魏巍老師帶來《幼兒園區(qū)域活動之益智區(qū)活動組織》、李林矯老師帶來《“風箏探秘”項目活動分享》，20余名起步型和進階型教師參與了此次培訓。
區(qū)域活動是幼兒園教育的重要組成部分，是孩子們每天游戲、學習不可缺少的活動。在《幼兒園區(qū)域活動之益智區(qū)活動組織》培訓中，魏老師分別從“益智區(qū)的含義、價值以及內(nèi)容；益智區(qū)活動的組織與開展；改善和不足之處”三個方面進行了分享。魏老師就本班益智區(qū)的材料與老師們共同探討，并且提到在益智區(qū)材料的呈現(xiàn)時，要考慮到孩子當下的學習經(jīng)驗是否具備對它的挑戰(zhàn)、把握幼兒的最近發(fā)展區(qū)。教師在對幼兒的觀察指導中要重點關(guān)注幼兒在活動中的狀態(tài)、學習品質(zhì)與習慣。通過分享，老師們進一步加深了對益智區(qū)的認識，相信在以后的實踐過程中，孩子們能夠不斷地得到發(fā)展，成為區(qū)域活動真正的主人！
在《“風箏探秘”項目活動分享》中，李老師從項目來源、思維導圖、活動過程、活動成果四大方面毫無保留地給老師們進行交流分享。從古詩《春居》的“紙鳶”引發(fā)幼兒的疑問與興趣，到有效利用家長資源進行風箏種類等調(diào)查，再到幼兒設計與制作風箏、利用幼兒園場地放風箏等關(guān)注了孩子們的興趣，支持孩子們一次次的探究；鼓勵孩子以好奇心為驅(qū)動力，以問題為導向，源源不斷地點燃孩子們的行動力。讓孩子們在生活的真實情境當中，在實際的問題當中，綜合地運用自己掌握的能力，去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在探索環(huán)境中增長經(jīng)驗。
“要給孩子一滴水，自己須有一桶水。”助力教師專業(yè)成長一直是實幼堅持不懈的追求，相信老師們一定會將培訓內(nèi)容內(nèi)化于心，外化于形，用實際行動為以后的工作蓄力！（張紅 通訊員 鞠萍）
溫江區(qū)實驗幼兒園,園本培訓,促進教師專業(yè)化成長
