沒有預(yù)約的“推門課”是成都高新區(qū)芳草小學(xué)特有的傳統(tǒng)，是鐘玉文副校長點(diǎn)撥老師的“法寶”，而作為被聽課的老師，毫不夸張地講，則是一種至深的福分！
“你們第一節(jié)有課嗎？”“沒有。”“那就都去聽楊琦老師的課。”
19日上午，鐘副校長帶領(lǐng)一年級一行老師再次去聽了楊琦老師的隨堂課。楊老師的課，正如鐘副校長所言，是“潤物無聲，春風(fēng)化雨”的。“以善學(xué)善”的理念滲透；“全班開大火車”的教育機(jī)智；充滿童趣的語言和肢體；豐富多樣的朗讀落實(shí)……“同學(xué)們不要著急，給她一點(diǎn)思考的時間，要學(xué)會耐心等待”，一位站起來發(fā)言的小女生正因?yàn)榫o張而說不出話。課堂上的時間是寶貴的，但楊老師心里有學(xué)生，在平時的課堂中更是隨時給孩子們滲透一些道理，既教書又育人。
“等你坐端了，舉手姿勢也到位了，才有機(jī)會回答。”開學(xué)近三個月，就忽視常規(guī)了嗎？不，楊老師班上的孩子之所以像陳朔老師說的那樣“不用老師時刻提醒就可以坐端”，就在于楊老師這樣變著法兒的提醒，就在于平時每一節(jié)課常規(guī)訓(xùn)練的隱形滲透，有這樣的效果，平時是下了苦功的。
期間，可以看到全班孩子的熱情參與，一行聽課人也被感染和帶動，鐘副校長舉起手機(jī)，咔咔記錄下無數(shù)的精彩瞬間：孩子們因搶著回答問題而漲紅了的臉；因同學(xué)的精彩回答而不由自主舉起的大拇指……一年級每一個孩子課堂上都是那么踴躍、那么積極，這多讓人感動啊！看得見的成長，聽得見的綻放，不就是芳草“適性·芬芳”育人理念的真實(shí)表達(dá)嗎？
趁熱打鐵，上午第三節(jié)課，由鐘副校長牽頭的南區(qū)一年級語文組教研正式開始。
楊琦老師激動地憶起自己初到芳草小學(xué)時，常受鐘副校長點(diǎn)撥、指導(dǎo)的時刻，動情地談到上海著名特級教師賈志敏老師對她教育思想的影響和引領(lǐng)。鐘副校長和楊老師之于大家，亦是一種前行方向的引領(lǐng)，如燈塔指引船舶！
接著，楊老師向大家介紹了第二課時環(huán)節(jié)的設(shè)置及原因，讓老師們清楚一節(jié)完整課程的流程。在介紹中，楊老師重點(diǎn)解釋了沒把四個生字全部寫完是因?yàn)榕潞⒆觽冮L期處于一種狀態(tài)而產(chǎn)生疲勞，所以四個生字分了兩個課時，并且在第二課時中，生字的書寫也是隨同誦讀一起穿插進(jìn)行的。為孩子著想的細(xì)膩心思體現(xiàn)在楊琦老師教學(xué)的每個細(xì)微之處。
隨后，評課開始。陳朔老師說“楊老師對PPT的依賴小很多，我們反而是被課件牽著走”；傅子容老師談到“全班開大火車是隨機(jī)的，可以做到人人參與”；陳吉鶯老師評到“楊老師的授課節(jié)奏比我快，可以讓學(xué)生更專注”；鄧爽老師說楊老師的課堂充分尊重學(xué)生的差異，做到了個性化教學(xué)；胡天瓊老師談楊老師的課：“我覺得很受觸動！感受到了一名教育工作者最樸實(shí)的情懷”；“糾錯的方式非常到位，要立刻借鑒到我的課上”，范萍萍老師說到。評課過程中，針對大家所感，鐘副校長和楊老師進(jìn)行了即時的點(diǎn)撥和指導(dǎo)。鐘副校長也說到：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能會成為一名名師”，這提示大家“自省”是如此的重要。
緊接著，鐘玉文副校長啟發(fā)大家用“一個詞”來概括聽完課及討論過后的感受，“以善學(xué)善”“細(xì)節(jié)”“生成”等詞從老師們的嘴里脫口而出。
鐘玉文副校長談到：所有教育行為都應(yīng)該透過現(xiàn)象看本質(zhì)，課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)傳遞的是教師的教學(xué)理念、學(xué)生觀。而通過楊琦老師的課，她看到了愛和童趣，楊老師是時刻站在兒童視角的。對于兒童，楊老師向來都是投以“欣賞”，給予“激勵”！鐘副校長希望大家亦是這樣的，希望老師們明白每一節(jié)課都是在為孩子們的未來奠基！
19日，是收獲的一天，這份收獲要感謝鐘玉文副校長18日一次悄然的“推門”。
18日上午，楊琦老師一堂普普通通的隨堂課讓鐘副校長久久回味其中且意猶未盡，并立即寫下了近2000字的隨筆。
一篇隨筆經(jīng)多次刪改，鐘副校長不忘囑咐“過兩天可能還會有修改哦”，一個對自己的文字有極高要求的人兒，是那個大家所熟悉的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溺娪裎母毙ｉL！
對教育有不減之熱忱，對孩子有不滅的愛，正是這樣兩位老師，她們不約而同地說出“遇到我，是孩子和你們家庭的福氣！”愿后來人一步一個腳印，愿老師們的心向太陽積極奮進(jìn)，愿每個老師都成為那個“我”，愿大家都能自信地說：“遇見我，是孩子們的幸運(yùn)！”（彭魯湘）
副校長“推門”聽課,指導(dǎo)芳草小學(xué),教師專業(yè)成長
