教育科研的過程是一個集專業(yè)學習、學術思考、成果總結與能力提升于一體的過程。教育科研做的扎實，能讓老師們經歷“研中明，明中得，得中立”的過程，最終走向“立中成”。
2021年11月19日，成都市成華區(qū)教育科學研究院附屬小學青年教師專項課題組參加了成都市2021年教育科研課題階段評審答辯會。
學校青年教師課題組就《基于跨學科學習共同體的青年教師校本研修研究》課題做線上階段評審匯報，從選題背景及擬要解決的問題、研究思路、已經開展的工作、研究成效和存在的問題及下一階段計劃等方面對學校立項以來開展的課題研究工作做了陳述。針對評審組專家的現場提問，課題組成員結合研究過程做了現場回答與交流。
專家們對課題的開展工作和青年教師的責任擔當表示肯定，對課題研究報告的撰寫等作了細致的指導，他們一致認為，跨學科學習共同體的創(chuàng)建很有研究價值，但是找準重點研究方向，比如課題的理論支撐和實踐機制，這樣目標更聚焦，同時還需要納入更多不同學科老師參與研究。
此次評審答辯活動為課題組成員提供了一次展示交流、研討學習的平臺，提高了大家在課題建設方面的理論認知水平。今后，學校將根據專家組的建議繼續(xù)開展研究活動，以課題為抓手，促進學校青年教師的成長。（魏雅莉 通訊員 秦黎靜）
成華教科院附小,市級課題,階段評審答辯會
