為落實(shí)“雙減”提質(zhì)減負(fù)要求，進(jìn)一步推進(jìn)高質(zhì)量課堂建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，成都市石室小學(xué)數(shù)學(xué)老師們開展了主題為“立足課堂，夯實(shí)教研”的校本研修活動(dòng)，邀請(qǐng)成華區(qū)教育科學(xué)研究院成都市特級(jí)教師張川老師進(jìn)行指導(dǎo)。首先由三位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行教學(xué)課例展示，全體數(shù)學(xué)老師參與觀課、說課、評(píng)課，共同探索課堂教學(xué)模式的變革和創(chuàng)新，助力建設(shè)高質(zhì)量課堂。
五年級(jí)組周玲老師展示課《嘗試與猜測(cè)》
周老師從教材入手，通過生動(dòng)有趣的古代數(shù)學(xué)問題感受我國(guó)古代數(shù)學(xué)文化，另一方面引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用列表法通過假設(shè)、計(jì)算、比較、調(diào)整等學(xué)習(xí)活動(dòng)自主探索，體會(huì)和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想與方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
二年級(jí)組吳彬老師展示課《除法的初步認(rèn)識(shí)》
吳老師從學(xué)情入手創(chuàng)設(shè)有趣情境引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，理解除法的意義，認(rèn)識(shí)除法算式，最后利用結(jié)構(gòu)化思維為學(xué)生建立完整的四則運(yùn)算知識(shí)體系。
六年級(jí)組蘇超富老師展示課《生活中的比》
蘇老師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引發(fā)學(xué)生的思考和討論，將問題的核心指向了研究長(zhǎng)方形邊之間的關(guān)系，經(jīng)歷抽象比的過程，建立比的表象。
每一節(jié)課背后都凝聚了教研組集體的力量，三節(jié)數(shù)學(xué)課后分別由諶琴老師、葛慧老師和黃彬老師從教學(xué)設(shè)計(jì)理念、重難點(diǎn)突破策略和教學(xué)中的困惑三方面進(jìn)行了說課。
專家引領(lǐng)，問診課堂
成華區(qū)教科院特級(jí)教師張川老師對(duì)這三堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)、整體特點(diǎn)與優(yōu)缺點(diǎn)提出了寶貴建議。首先他肯定了三位老師的綜合素質(zhì)，并強(qiáng)調(diào)老師們要鉆研教材，從不同角度深挖教材，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多角度思考問題，教師要幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。
有效的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)是教師互相學(xué)習(xí)、互相交流提升自己教育教學(xué)水平的重要途徑，通過張老師的指導(dǎo)石室小學(xué)的數(shù)學(xué)教師打開了課堂教學(xué)的視野，明確了在日常教學(xué)中要立足整體、注重聯(lián)系、提升能力、發(fā)展素養(yǎng)。（陳海燕 通訊員 楊雨珂 向翊）
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