11月26日，溫江區(qū)踏水學(xué)校高段語文組進(jìn)行了“尚美杯”教研組展評(píng)。教研組聚焦本組研究主題《習(xí)作教學(xué)講與評(píng)的有效性研究》，結(jié)合謝文雯老師執(zhí)教的《“漫畫”老師》習(xí)作教學(xué)課例，基于實(shí)證，對(duì)前期的研究進(jìn)行了深刻的反思，提出了教研組下一步的研究方向和策略。
陳星宇老師代表高段語文組進(jìn)行了課前陳述。她從教研組課題的選擇、課堂觀察量表的開發(fā)、前期研究的成效進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)。接著，她結(jié)合課例《“漫話”老師》的三次研磨過程，用數(shù)據(jù)呈現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效提升，對(duì)課堂的研究成效進(jìn)行了實(shí)證。
謝文雯老師帶來的《“漫話”老師》課例展示是基于“學(xué)教評(píng)一致”的學(xué)歷案教學(xué)，凸顯了“三學(xué)”課堂的有效性——謝老師通過運(yùn)用漫畫引入、語言激趣等創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生寫作興趣；通過精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)、選擇典型事例作為寫作重點(diǎn)；通過注重方法指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生從生活事例中、材料品析中去習(xí)得細(xì)節(jié)描寫方法；通過采用多元評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的高度一致。
隨后，教研組成員進(jìn)行了課后研討，每位成員結(jié)合自己的觀察點(diǎn)和觀察現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行了實(shí)證評(píng)價(jià)，并由劉青霞老師代表教研組進(jìn)行了課后匯報(bào)：一、基于實(shí)證，該堂課的講評(píng)有效性高，教師的方法指導(dǎo)到位，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)有效，目標(biāo)達(dá)成度高，生動(dòng)再現(xiàn)了前期研究的成效；二、基于課堂觀察，本課又呈現(xiàn)了新的問題。如學(xué)生遴選寫作素材相對(duì)單一，語言積累不夠豐富，這也將成為教研組下一步的研究方向。最后，劉老師以自創(chuàng)詩(shī)句總結(jié)回顧了當(dāng)天的活動(dòng)：辛丑嚴(yán)冬話習(xí)作，“尚美”展臺(tái)競(jìng)赤膊。同伴互助明方向，俯拾仰取收獲多。
本次教研組展評(píng)活動(dòng)搭建了展示的舞臺(tái)，以賽促研、以賽促教，進(jìn)一步濃郁了教研氛圍，進(jìn)一步彰顯了教研活力，進(jìn)一步提升了教研實(shí)效，為深入落實(shí)“雙減”、教學(xué)減負(fù)提質(zhì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（張紅 通訊員 王雅欣）
踏水學(xué)校,“尚美杯”教研組展評(píng)
