為提高學校音樂教育教學研究水平和課堂教學質(zhì)量，推動提升音樂教師業(yè)務(wù)水平，促進學生音樂學科核心素養(yǎng)和音樂審美能力的形成，成都市泡桐樹小學西區(qū)分校(以下簡稱：泡小西區(qū))音樂教研組開展了混合式環(huán)境下精品課例《楊柳青》《小青蛙找家》研討活動。
《楊柳青》是由袁佳雨老師帶來的一節(jié)音樂欣賞課。在欣賞民樂合奏《楊柳青》一課中，老師使用節(jié)奏棒帶領(lǐng)學生為樂曲的主旋律伴奏，學生通過節(jié)奏伴奏，積極投入音樂的律動中，感受音樂歡快的旋律特色；在聆聽不同樂段時，老師帶領(lǐng)學生感受不一樣的音樂情緒，通過劃船的肢體動作去表現(xiàn)音樂，學生在生動形象的動作表演中既感受到了快樂，又理解了樂曲的音樂風格。最后，通過孩子們的聆聽和老師的簡單介紹，認識了笙、琵琶、二胡等多種演奏此樂曲的傳統(tǒng)民族樂器，并且通過課前導(dǎo)學和交互式平板教學，讓孩子們對這些民族樂器的音色和演奏姿勢有了更加深入的了解，每個小朋友都可以充當小小演奏家。一堂課在老師歡快的二胡聲中落下序幕，孩子們通過欣賞音樂《楊柳青》了解了江南小調(diào)音樂活潑歡快、優(yōu)美舒緩的音樂特點，更通過欣賞樂曲激發(fā)了孩子們對傳統(tǒng)樂器的興趣，使孩子們在將來能夠更多的去了解和傳承傳統(tǒng)民族文化。
《小青蛙找家》是范詩媛老師帶來的一節(jié)音樂唱歌課。在優(yōu)美的音樂聲中，范老師帶領(lǐng)著一年級小朋友做律動，緊接著用小游戲引導(dǎo)孩子們進行節(jié)奏闖關(guān)，在學生比較難掌握的節(jié)奏部分，范老師借助信息化學習工具，設(shè)置了有趣的闖關(guān)環(huán)節(jié)，孩子們在趣味學習中加深對節(jié)奏的感知；歌詞創(chuàng)編環(huán)節(jié)，范老師引導(dǎo)學生在平板電腦上根據(jù)動物聲音、走路姿勢來選擇圖片進行自由搭配，每個孩子的答案最終都以最直觀的形式展示出來，課堂上孩子們的參與性極強，而對于學生回答的多樣性，范老師也以表揚為主，對于正確答案給予很大的鼓勵，很好的調(diào)動了學生的學習積極性，在整首歌曲學會之后，同學們一邊唱歌，一邊用樂器伴奏，還一邊跳舞，最后跟著音樂，像一只只愉快的小青蛙，跳著快樂的舞蹈離開了教室。在整個音樂教學過程中，范老師以身示范，用音樂的美感來感染學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力。
范老師和袁老師在一次一次的磨練中大大地提升了自己的教學水平和整體素質(zhì)，教學理念也由以前的模糊走向清晰，一節(jié)好的音樂課一定要能打動人、感染人，體會到音樂的美感。在教學中通過音樂育人，研究教學教法，注重教學內(nèi)容、過程、方法，全面培養(yǎng)學生音樂核心素養(yǎng)，一次次的試教研磨，一次次思維的交流與碰撞，讓音樂組的所有老師不斷成長。
“雙減”背景下，音樂組一直在研究以提高學生審美和人文素養(yǎng)為目標的混合式課堂研討，運用現(xiàn)代教育技術(shù)服務(wù)課堂，致力以美育人、以美潤心，將美育教育放在學生發(fā)展的首位。同時，為了激發(fā)學生藝術(shù)興趣和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生健康向上的審美趣味和審美格調(diào)，倡導(dǎo)更多的學生掌握1-2項藝術(shù)特長，滋養(yǎng)心靈，潤美生活，各美其美，美美與共！(賴波)
成都市泡桐樹小學西區(qū)分校,泡小西區(qū),音樂教研組,課例研討活動
