暖冬的光灑進實小的校園，“雙減”的光也灑了進來，小朋友的書包輕巧了起來，家長的笑也更加明媚了起來。11月26日，四川天府新區(qū)實驗小學(xué)師生相聚云端共話“雙減”，讓教育向美而生。
談雙減：認識并握住時代的指揮棒——“雙減”
“雙減”政策及“五項管理”規(guī)定是國家層面對教育改革的重新樹標，是減負提質(zhì)的動員令、指揮棒。在“雙減”背景下，學(xué)校必須要走高品質(zhì)、有內(nèi)涵、內(nèi)生型的高質(zhì)量發(fā)展之路。那向何處尋求“高質(zhì)量”呢？趙校長在家長會上娓娓道來。
重構(gòu)學(xué)校校本化課程體系
從素養(yǎng)層面重構(gòu)學(xué)校校本化課程體系，培養(yǎng)具有核心素養(yǎng)的新時代人才。
向“五不準”要質(zhì)量
五不準：不參加學(xué)科培訓(xùn)班、不要求家長參與輔導(dǎo)作業(yè)、不能大量布置作業(yè)、不準補課、不能頻繁考試。明晰“雙減”本質(zhì)是緊緊抓住減負提質(zhì)這個牛鼻子，教師應(yīng)借助課程科學(xué)設(shè)置、課堂改革、在規(guī)定時間內(nèi)高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。
優(yōu)化創(chuàng)新延時服務(wù)
同時，在“雙減”大背景下，學(xué)校為減負提質(zhì)促發(fā)展，發(fā)揮育人主陣地作用，對課后延時服務(wù)也做了進一步優(yōu)化。
延時服務(wù)A是語數(shù)老師的主場，致力于學(xué)業(yè)的答疑解惑。
延時服務(wù)B是學(xué)校的博雅教師課程，學(xué)校為孩子們開設(shè)了比如數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練、繪本閱讀、國學(xué)經(jīng)典、勞動教育、啦啦操、音樂鑒賞等多元課程，落實五育并舉，浸潤藝術(shù)芬芳。
延時服務(wù)C是學(xué)校引進的校外各類優(yōu)質(zhì)興趣課程。
繪心融合課程是學(xué)校獨具特色的個性化課程，既有特長培養(yǎng)，也有語數(shù)的培優(yōu)輔差，讓學(xué)生個性發(fā)展，自由成長。
促雙減：雙減之下，各學(xué)科如何長足發(fā)展？
“雙減”政策的出臺，要求教育者提質(zhì)量、重創(chuàng)新，提高學(xué)生在校學(xué)習(xí)的效率。那天府實小究竟是怎么做的呢？各科老師在線上家長會交出了答卷。
以研促教
學(xué)校各學(xué)科，每周堅持開展校內(nèi)教研，組織教研課、評課、議課、集體備課等活動。在不斷地學(xué)習(xí)中，提升教師課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生學(xué)習(xí)效率，力求在教學(xué)實踐中求索，在思想碰撞中進步。
提質(zhì)增效
在本次線上家長會中，各學(xué)科老師明確了該學(xué)科在“雙減”背景下的積極應(yīng)對方式，提出了新的學(xué)習(xí)要求，給予家長相應(yīng)的學(xué)科建議。
“雙減”之下，學(xué)習(xí)型家庭應(yīng)運而生
“雙減”并不意味著弱化學(xué)習(xí)，反而是對學(xué)習(xí)概念的一次全民性深刻認識。“雙減”政策，將加快學(xué)習(xí)型家庭形成的步伐。在本次線上家長會上，各班也邀請到了致力于家校共育的優(yōu)秀家長代表進行分享。
經(jīng)過本次線上家長會，家校的心更緊密了，家長們紛紛發(fā)表感言。
在“雙減”的時代浪潮之下，學(xué)生是舟，教師是槳，家長是帆。唯有家校共育，團結(jié)一心，才能使一葉舟、無數(shù)舟順風(fēng)遠航，駛向生命發(fā)展的至深處！
天府實小在新區(qū)教育思想指引下，依據(jù)區(qū)域整體教育發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有資源優(yōu)勢，探索高品質(zhì)、有內(nèi)涵、內(nèi)生型的高質(zhì)量發(fā)展之路，在“雙減”背景下為孩子的成長賦能。（賴波 通訊員 王姍）
天府新區(qū)實驗小學(xué),雙減,讓教育向美而生
