2021年12月7日，大雪，至此而雪盛也。
2021年12月7日，啟行，至石室育賢而獲也。
室外陰雨紛紛，寒氣陣陣，成都市石室小學(xué)育賢分校五樓會(huì)議室熱火朝天，曾蓉名校長(zhǎng)工作室啟動(dòng)儀式暨“雙減”背景下的學(xué)校管理論壇在此順利召開�；顒�(dòng)特邀成華區(qū)教育科院研究院唐皓副院長(zhǎng)、石室小學(xué)曾蓉校長(zhǎng)蒞臨，引領(lǐng)工作室來(lái)自熊貓路小學(xué)、北新實(shí)驗(yàn)小學(xué)、四川交響樂團(tuán)附屬小學(xué)、萬(wàn)匯學(xué)校和石室小學(xué)的13位成員共思共行。
名師指路思想先行
在曾校長(zhǎng)的致辭中開啟了本屆為期三年的“成華區(qū)名校長(zhǎng)工作室”的序幕。她對(duì)工作室的建設(shè)、成員的成長(zhǎng)做了相關(guān)要求：一、明思想，強(qiáng)使命，敢擔(dān)當(dāng)。學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記對(duì)青年干部的殷切希望，同時(shí)指出工作室要緊緊圍繞黨和國(guó)家及各級(jí)行政部門的要求來(lái)開展工作，為各學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀的教育管理人員。二、善管理，勤修煉，育文化。分享教師、教育管理者的“五大修煉”：意愿、歷練、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、收獲，希望大家做健康的、有教養(yǎng)的、有愛心和高雅情趣的、有理想和情懷的教育管理者。三、細(xì)規(guī)劃，出實(shí)招，展愿景。本年度工作室主要圍繞“雙減”背景下學(xué)校教育教學(xué)工作的思與行展開，通過(guò)教育管理專著研讀、專家指導(dǎo)、研討等形式，定期召開經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，幫助成員們提升專業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)專業(yè)意識(shí)。
思維碰撞相互學(xué)習(xí)
在以“‘雙減’背景下學(xué)校教育工作的思與行”為主題的論壇活動(dòng)中，五所學(xué)校五位發(fā)言人圍繞四個(gè)話題結(jié)合自己學(xué)校的思考和實(shí)踐進(jìn)行了闡述，五位校長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)更是提綱掣領(lǐng)，精妙絕倫，碰撞出思維的火花。
北新實(shí)驗(yàn)小學(xué)以《“雙減”之下，對(duì)學(xué)校管理工作的思考和架構(gòu)》為題進(jìn)行了分享：用三個(gè)疑問引發(fā)思考，從學(xué)校、教師和家長(zhǎng)三個(gè)層面進(jìn)行深層解讀。從國(guó)家意志到學(xué)校行為，從學(xué)生需求到教師轉(zhuǎn)變將學(xué)校“雙減”工作的部署全面而深入的展現(xiàn)出來(lái)。熊貓路小學(xué)張明蓉校長(zhǎng)進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)：“思考全面且深入，構(gòu)架清晰且系統(tǒng)，推行落實(shí)有方法。”
石室小學(xué)進(jìn)行了《減重負(fù)，增內(nèi)涵，看見成長(zhǎng)》的匯報(bào)，結(jié)合國(guó)家層面的要求，就“學(xué)校教育教學(xué)減的重負(fù)是什么、增的內(nèi)涵有什么”破題，以思想引領(lǐng)增內(nèi)涵、立足課堂增內(nèi)涵、立足教研增內(nèi)涵、立足作業(yè)增內(nèi)涵將學(xué)校的行動(dòng)進(jìn)行了匯報(bào)。發(fā)言得到了雙水小學(xué)賴寧校長(zhǎng)高度肯定：善思考，促行動(dòng)，共成長(zhǎng)。特別肯定了課堂教學(xué)以關(guān)注人的成長(zhǎng)為目標(biāo)“依標(biāo)扣本、用好教材”“直擊重點(diǎn)、精講精練”的高效課堂，立足教研的四個(gè)轉(zhuǎn)變，綜合素質(zhì)增值性評(píng)價(jià)的創(chuàng)新，是實(shí)實(shí)在在將“雙減”工作落實(shí)在教育教學(xué)、學(xué)校工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)。
萬(wàn)匯學(xué)校就“雙減”“五項(xiàng)管理”作了交流。輕柔的音樂、娓娓道來(lái)的語(yǔ)言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾�、豐富的活動(dòng)、多樣的作業(yè)展示，讓在場(chǎng)與會(huì)者都沉浸其中。石室小學(xué)曾蓉校長(zhǎng)評(píng)價(jià)這是一所溫暖的學(xué)校，在“雙減”下的“五項(xiàng)管理”工作中，管理規(guī)范有重點(diǎn)，工作扎實(shí)有方法。注重學(xué)生評(píng)價(jià)，特別是《萬(wàn)匯小象五育成長(zhǎng)手冊(cè)》，對(duì)于學(xué)生從德、智、體、美、勞全面評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了學(xué)生、家長(zhǎng)、老師、學(xué)校共同參與的四位一體評(píng)價(jià)模式，形成了閉環(huán)管理。同時(shí)也提出了學(xué)校關(guān)于“閱讀管理”的新思考，讓大家受益匪淺。
四川交響樂團(tuán)附屬小學(xué)分享的是《“雙減”下作業(yè)管理的思考與探索》。學(xué)校從頂層設(shè)計(jì)入手統(tǒng)籌管理，首先更新教師的認(rèn)識(shí)，接著改變作業(yè)的形式，最后看到了實(shí)實(shí)在在的效果。一幅幅學(xué)生作業(yè)展示了作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣，一張張燦爛的笑臉體現(xiàn)了學(xué)生悅學(xué)悅成長(zhǎng)。北新實(shí)驗(yàn)小學(xué)龔雪梅校長(zhǎng)進(jìn)行了深度點(diǎn)評(píng)：川交附小的作業(yè)管理扎實(shí)、過(guò)程落實(shí)、效果真實(shí)。教學(xué)與作業(yè)之間是互促互進(jìn)的，作業(yè)也是學(xué)生能力的評(píng)估。此外還對(duì)川交附小教師團(tuán)隊(duì)的管理給予了高度評(píng)價(jià)，是兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的典范。
熊貓路小學(xué)以《破局立新，答好“雙減”卷》為題進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)校結(jié)合地理位置、育人目標(biāo)，以整體加重構(gòu)來(lái)改革課堂，形成“25+15”的課堂；以項(xiàng)目的形式來(lái)實(shí)施，豐富了活動(dòng)的開展，展現(xiàn)了學(xué)校已形成了獨(dú)有的特色。四川交響樂團(tuán)附屬小學(xué)的賀霓校長(zhǎng)進(jìn)行精彩點(diǎn)評(píng)：熊貓路小學(xué)基于辦學(xué)理念頂層設(shè)計(jì)下的課程建設(shè)非常系統(tǒng)化，學(xué)校落實(shí)“雙減”基于系統(tǒng)的分析認(rèn)識(shí)，再在系統(tǒng)認(rèn)識(shí)下建構(gòu)行為是值得大家學(xué)習(xí)的。另外，賀霓校長(zhǎng)指出：作業(yè)的落實(shí)重在發(fā)揮教研組的作用，落實(shí)單元教學(xué)視角下的作業(yè)設(shè)計(jì)。
高度肯定繼續(xù)前行
成華區(qū)教育科學(xué)研究院唐皓副院長(zhǎng)高屋建瓴用三個(gè)肯定一個(gè)愿景高度總結(jié)了此次活動(dòng)：一是肯定了曾蓉名校長(zhǎng)既有山的高度又有水的柔度，無(wú)論是語(yǔ)文教學(xué)還是管理領(lǐng)域都是工作室的一座富礦，并以“利萬(wàn)物而不爭(zhēng)”的職業(yè)態(tài)度和為人態(tài)度影響著很多的人；二是肯定了活動(dòng)開展的形式好，帶著認(rèn)識(shí)和思考來(lái)，帶著新的更加豐富的認(rèn)知走。三是肯定了話題好，不可再以過(guò)去的知識(shí)教今天的學(xué)生面對(duì)未知的未來(lái)，需要站在未來(lái)看教育。唐副院長(zhǎng)希望在曾蓉名校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，工作室的成員們能聚力成長(zhǎng)，成為一幅壯麗的山水畫。
工作室已在曾蓉名校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下全面開啟，下一步，工作室將以更多樣的形式聚焦教育話題，匯聚更多的智慧，探索更多的路徑，成就更多的可能，助力工作室學(xué)校和成員的發(fā)展。（陳海燕 通訊員 吳婷婷 楊沂文 鐘玲 藺玫）
曾蓉名校長(zhǎng)工作室啟動(dòng)儀式,“雙減”背景下學(xué)校管理論壇,石室小學(xué)育賢分校
