為了引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)與自主管理能力，天府六小依照小朋友的心理發(fā)展規(guī)律開(kāi)展了《小學(xué)生發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期習(xí)慣養(yǎng)成內(nèi)容及策略研究——以新生入學(xué)前三月為例》課題研究，為深入開(kāi)展研究，全校實(shí)行小擔(dān)當(dāng)，開(kāi)展“擔(dān)當(dāng)節(jié)”。2021年12月8日，四川天府新區(qū)第六小學(xué)600多名學(xué)子齊聚操場(chǎng)，共同聆聽(tīng)優(yōu)秀小擔(dān)當(dāng)?shù)难葜v，學(xué)習(xí)如何做一名優(yōu)秀的小擔(dān)當(dāng)。
做好“小擔(dān)當(dāng)”，閃閃發(fā)光
經(jīng)過(guò)前期的班級(jí)評(píng)選，由孩子們與老師共同選出了每個(gè)班級(jí)的“優(yōu)秀小擔(dān)當(dāng)”，為大家?guī)?lái)精彩的演講。“路隊(duì)小擔(dān)當(dāng)”分享了自己的擔(dān)當(dāng)事跡，希望能以自我為榜樣，用溫和巧妙的方式去監(jiān)督和管理同學(xué)；“晨誦小擔(dān)當(dāng)”闡述了自己未來(lái)規(guī)劃，別出心裁地提出了豐富晨誦的各種方式；“圖書小擔(dān)當(dāng)”通過(guò)視頻展示了自己在管理工作中的付出與收獲……18位“優(yōu)秀小擔(dān)當(dāng)”依次上臺(tái)演講，用稚嫩童聲訴說(shuō)著自己的職責(zé)和收獲，并表示今后會(huì)不斷地完善自己，更好地為班級(jí)和校園服務(wù)，能夠真正地成為老師的小幫手。臺(tái)下的孩子專注聆聽(tīng)，為這些認(rèn)真負(fù)責(zé)的“小擔(dān)當(dāng)”們送上熱烈的掌聲。
小小擔(dān)當(dāng)自主管理，專注堅(jiān)持快樂(lè)成長(zhǎng)
在天府六小，有著各種各樣的“小擔(dān)當(dāng)”，上下課擔(dān)當(dāng)、紀(jì)律擔(dān)當(dāng)、衛(wèi)生擔(dān)當(dāng)、加分擔(dān)當(dāng)……甚至還有孩子們自己提出的喝水擔(dān)當(dāng)、澆花擔(dān)當(dāng)、粉筆槽擔(dān)當(dāng)……每位小朋友都是班級(jí)里的小擔(dān)當(dāng)，共同參與班級(jí)的自主管理，實(shí)現(xiàn)了“人人有事做，事事有人做”。
同時(shí)，通過(guò)對(duì)擔(dān)當(dāng)?shù)脑O(shè)置與培養(yǎng)，利用修身班會(huì)擔(dān)當(dāng)總結(jié)的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，用表?yè)P(yáng)或提醒的方式來(lái)進(jìn)行正向評(píng)價(jià)，同時(shí)也做到認(rèn)真傾聽(tīng)。學(xué)生進(jìn)行擔(dān)當(dāng)總結(jié)，充分發(fā)揮同輩群體的重要力量，以學(xué)生的正向行為來(lái)積極影響身邊的同學(xué)。通過(guò)這種自主管理方式，孩子們積極地投身到各自的工作中，分工合作，認(rèn)真負(fù)責(zé)，為建設(shè)更優(yōu)秀的班級(jí)共同努力。在這一過(guò)程中，孩子們不僅學(xué)會(huì)很多知識(shí)，并且鍛煉了自己，也更多了一份擔(dān)當(dāng)和責(zé)任，在擔(dān)當(dāng)中得到成長(zhǎng)！
讓學(xué)生“活”起來(lái)，“做”出來(lái)
天府六小還特別開(kāi)展了“校長(zhǎng)小助理”等活動(dòng)，讓同學(xué)們參與到了學(xué)校管理中。其次，天府六小三年級(jí)的“小擔(dān)當(dāng)”們就學(xué)校交通堵塞這一實(shí)際情況，開(kāi)啟了主題為“交通暢行大使”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，解決校外交通道路堵塞的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)從學(xué)校管理到社會(huì)管理的一個(gè)跨度，更進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的自主管理能力。而在這一過(guò)程中，“小擔(dān)當(dāng)”們通過(guò)探究、調(diào)查等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，綜合運(yùn)用知識(shí)分析，解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性和能動(dòng)性，讓學(xué)生“活”起來(lái)，“做”出來(lái)。
擔(dān)當(dāng)演講雖然已經(jīng)落下帷幕，但是孩子們的擔(dān)當(dāng)職責(zé)不會(huì)停止，在后期活動(dòng)中，全校“優(yōu)秀小擔(dān)當(dāng)”還會(huì)參與到天府六小的公益勞動(dòng)中，幫助學(xué)校各個(gè)部門一起工作，讓學(xué)校成為同學(xué)們可以自己管理的學(xué)校。
天府六小秉持“天地化育，生命覺(jué)者”的辦學(xué)理念，通過(guò)學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)、自我管理、自我教育，同輩群體的特殊影響和重要他人的評(píng)價(jià)引領(lǐng)，再加以有針對(duì)性的以故事法為主的潤(rùn)物無(wú)聲的教育方法，促使學(xué)生重構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)化道德，從而有效地引領(lǐng)學(xué)生向上向善的矯治取向，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。（黃小林 祝佳）
自主管理有多強(qiáng),看天府六小,“優(yōu)秀小擔(dān)當(dāng)”,為自己“代言”
