為了更好地提升教師對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念的認(rèn)識(shí)，更深的意識(shí)到環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒教育的重要性，同時(shí)也能讓孩子們真正地在與環(huán)境的互動(dòng)中成長。2021年11月8日，城投菁芙蓉錦城幼兒園開展了全園環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩活動(dòng)。
老師們精心構(gòu)思，精心設(shè)計(jì)，用靈動(dòng)的雙手變廢為寶，并結(jié)合園本課程，和孩子們一起營造“會(huì)說話”的環(huán)境。
各班在園本課程的引領(lǐng)下，充分利用室內(nèi)外的墻面，盡可能發(fā)揮有用空間的作用，創(chuàng)設(shè)有教育內(nèi)涵的主題墻。老師們不僅關(guān)注了墻面布置的藝術(shù)性，還關(guān)注了內(nèi)容呈現(xiàn)的互動(dòng)性、均衡性、動(dòng)態(tài)性、可操作性。讓孩子們?cè)谂c主題墻的互動(dòng)中，獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)，從而引發(fā)同伴的模仿、學(xué)習(xí)及共同探究的愿望。
在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中，孩子是在與材料的“對(duì)話”中獲得發(fā)展的。各班老師在活動(dòng)區(qū)材料投放上，盡其所能地保證了材料的豐富多樣、符合幼兒的年齡特點(diǎn)，同時(shí)也確保材料的可操作性和層次性，以滿足不同能力、不同發(fā)展水平的幼兒，從而激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)探索的內(nèi)驅(qū)力，讓幼兒在操作、擺弄材料的過程中，動(dòng)手動(dòng)腦，全身心投入到活動(dòng)中，做到仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，真正促進(jìn)幼兒自我認(rèn)知的建構(gòu)和長遠(yuǎn)的發(fā)展。
除了常規(guī)的主題環(huán)境與區(qū)角材料外，老師們充分考慮孩子們的年齡特點(diǎn)以及班級(jí)現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)了許多具有可變性、全面性、互動(dòng)性的墻面，讓環(huán)境成為孩子們的第三位“老師”。
觀摩結(jié)束后，老師們進(jìn)行了深入的研討，大家暢所欲言，踴躍討論，積極的闡述觀摩中的亮點(diǎn)與不足，共同思考改進(jìn)環(huán)境的方法。無聲的環(huán)境，有聲的教育，環(huán)境中包含著孩子們的參與和老師站在孩子視角的用心，通過觀摩交流，提高老師們實(shí)踐和課程思考的能力，讓錦城園的孩子們?cè)诳鞓贰⒆灾鞯沫h(huán)境中茁壯成長。（孫林馨）
菁芙蓉錦城幼兒園,讓墻面“說話”,以環(huán)境育人
