12月8日、9日上午，成都市泡桐樹小學西區(qū)分校教師信息技術應用能力提升工程2.0課例展示活動(綜合組專場)如期舉行。本次活動以信息技術應用能力展示為依托，以跨學科融合課程為抓手，旨在以研促思，以展促評，助推教師專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)師生雙向成長，促進課堂提質增效，構建“雙減”背景下的課堂教學新樣態(tài)。
本次活動特邀青羊區(qū)音樂教研員蔣英老師、青羊區(qū)英語教研員李栩老師現(xiàn)場指導，廣安實驗學校教師代表觀摩交流。同時，利用網(wǎng)聽評課系統(tǒng)，重慶市江北區(qū)華新實驗小學、眉山市第一小學、成都市第四區(qū)域教育聯(lián)盟共同體學校、巴中市平昌縣第二小學、雅安市漢源縣九襄鎮(zhèn)小學、泡桐樹小學都江堰校區(qū)、閬中市南池小學、自貢市富順縣東湖小學、崇州市濟協(xié)小學等多所聯(lián)盟學校的師生在線參與活動。
英語組陳曉潔老師執(zhí)教的活動課《Gingko》以秋天為背景, 通過課前實踐活動，課中觀察圖片，聯(lián)系實際，發(fā)揮想象等方式，讓學生感受銀杏之美。同時將英語與美術學科相融合，利用銀杏葉制作創(chuàng)意圖，在課堂上表達銀杏樹及銀杏葉的外觀特征，學會介紹自己的創(chuàng)意圖，并嘗試書寫賀卡。技術應用為課堂教學注入新的生機和活力，豐富教學形式，優(yōu)化教學過程。課后，英語組的曾旎老師圍繞技術支持的學情分析、跨學科學習活動設計、基于數(shù)據(jù)的個別化指導三個學科能力點進行了小專題匯報。
音樂組范詩媛老師執(zhí)教的《小青蛙找家》巧妙的創(chuàng)設情景，設置有趣的闖關游戲，以小青蛙作為本課的教學主線，設計環(huán)環(huán)相扣的教學活動，帶領孩子們唱、跳、奏，模仿各種小動物。在音樂中，指導學生伴隨音樂表現(xiàn)形象，帶領學生參與音樂實踐活動，鼓勵學生探究學習……讓學生在看、聽、想、說、做的過程中感受音樂、表現(xiàn)音樂，體會音樂活動帶來的快樂。課后，王君老師結合音樂組區(qū)級課題混合式環(huán)境下音樂教學進行了小專題匯報。
美術組黃莉莉老師執(zhí)教的《秋之銀杏》運用信息化教學手段，采用整體觀察的方法，保持“整體-局部-整體”的節(jié)奏，發(fā)現(xiàn)問題。指導學生運用科學課上學到的知識、方法進一步探究、找尋問題的答案，觀察銀杏葉生長特點。同時，將學校的非遺特色課程——燈彩與勞動教育相結合，將作品通過裝飾燈籠的形式展現(xiàn)出來，不僅提高了學生學習的興趣，也讓學生感知美、創(chuàng)造美、享受美。課后，美術組組長趙珊老師為這堂課做了《“雙減”背景下的高效美術課堂——智慧課堂支持下的學科融合活動》小專題研究匯報。
科學組李曉鳳老師執(zhí)教的《火山噴發(fā)的原因及作用》采用了科學微課、電子書包以及互動展臺三種技術支持學生發(fā)現(xiàn)與解決問題。李老師將微課引入課堂，制作了演示實驗的微課《土豆泥模擬火山噴發(fā)實驗》，詳細介紹了實驗的操作過程和注意事項，孩子們親自動手、細心觀察操作、耐心嘗試，在充滿趣味的氛圍里，充分動手進行實驗，體驗探索的快樂。課后，科學組的游雪美老師做了《“雙減”背景下信息技術與科學課深度融合》小專題匯報。
英語組的陳玉珍老師帶來了國際理解課程——《Water》。課前，學生自主選擇喜歡的方式參與學習，通過多種方式呈現(xiàn)自己的課前測內容。陳老師則根據(jù)學生真實的想法和學習的興趣點，重新調整自己的教學設計，將傳統(tǒng)“先教后學”的課堂結構轉變成“先學后教”，突出以學生為中心。教學過程中，陳老師將英語與地理、歷史、化學學科知識的學習相融合，培養(yǎng)學生跨學科學習的意識、思維與能力。同時，借助電子書包及時反饋每一位同學的知識掌握情況，為后期的個別化指導提供了數(shù)據(jù)支持。課后，英語組楊三斯老師進行了《“雙減”背景下教師信息技術應用能力提升工程2.0校本研修實踐》小專題匯報。
音樂組袁佳雨老師帶來一節(jié)音樂欣賞課《楊柳青》。袁老師充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，現(xiàn)場演奏二胡，極大提高了學生的學習興趣。整堂課以學生為主體，用音樂帶領孩子們身臨其境，聆聽、欣賞、表現(xiàn)，激發(fā)學生自學的愿望與探究的興趣，讓孩子們更加了解中國傳統(tǒng)民族器樂，從而對優(yōu)秀民族民間文化有了更深的認識和理解。課后，音樂組羅佳老師進行了“《桐音桐韻 以美潤心》智慧課堂支持下的音樂欣賞教學”小專題匯報。
青羊區(qū)英語教研員李栩老師對學校的教學研究給予了高度的肯定。教師教學和科研水平高位均衡，各學科課堂均體現(xiàn)了嚴密的邏輯性，同時注重了學生思維品質培養(yǎng)與提升，充分贊賞了學校學生的思考、表達及合作學習能力。青羊區(qū)音樂教研員蔣英老師肯定了各學科組的團隊研究力，并指出在課中恰當使用信息技術手段，能夠充分體現(xiàn)以學生為主體，更好的為教學服務。蔣老師對今后的音樂教學研究也提出了三個落腳點：關注音樂要素、關注學生體驗、關注學生反饋。
一堂課，因智慧研磨而散發(fā)魅力；一群教師，因勵新奮進而綻放光彩。不一樣的課堂，同樣的精彩。綜合組各個學科的課堂競相綻放獨特之美，教師和學生享受課堂、教學相長。相信老師們將以此為起點，追求課堂教學新樣態(tài)，促進教學研究新發(fā)展，在“健康、智慧、快樂”教育理念的引領下，堅持打造“高效、智慧、融合”的課堂，助力“雙減”政策落地，構建良好教育生態(tài)。（賴波）
助推“雙減”落地,泡小西區(qū),綜合組,構建課堂教學新樣態(tài)
