2021年12月10日，雙流區(qū)名園長(zhǎng)葉美蓉工作室、雙流區(qū)第二輪學(xué)前教育教研聯(lián)組(社會(huì)組)的老師們齊聚雙流區(qū)怡心第一幼兒園(以下簡(jiǎn)稱：怡心一幼)，開啟了一場(chǎng)以“如何在建構(gòu)游戲中促進(jìn)幼兒交往能力發(fā)展”為主題的教學(xué)研討活動(dòng)。
首先，怡心一幼舒小瓊老師進(jìn)行了大班建構(gòu)游戲《機(jī)器人樂園》活動(dòng)展示，如何進(jìn)行分工？同伴之間怎樣合作搭建？怎樣完成小組作品？都在小朋友們的分組、游戲、同伴交流中解決。搭建過程中，老師們認(rèn)真記錄、觀察著。
隨著交往能力的增加，幼兒在交往中已經(jīng)能從被動(dòng)地位轉(zhuǎn)變成主動(dòng)地位了。能明確自己的職責(zé)，有自我承擔(dān)及小組合作的意識(shí)，發(fā)起的活動(dòng)都是有組織、有規(guī)則、有分工和有“小組領(lǐng)袖”的共同活動(dòng)和合作游戲。舒小瓊老師就本次活動(dòng)從班級(jí)幼兒情況分析、前期活動(dòng)情況以及本次活動(dòng)的目標(biāo)進(jìn)行了說課，從舒老師的說課中可以看到幼兒的人際交往能力不斷提升的過程。
隨后，賈茜園長(zhǎng)帶來了《建構(gòu)游戲中促進(jìn)幼兒人際交往》的經(jīng)驗(yàn)分享，分別從幼兒園教研模式的轉(zhuǎn)變、幼兒人際交往的特點(diǎn)、幼兒人際交往的發(fā)展指導(dǎo)策略以及一日生活中的培養(yǎng)四個(gè)方面進(jìn)行了深入解讀。賈園長(zhǎng)分享到，交往能力培養(yǎng)中重要的教育策略是創(chuàng)造交往的機(jī)會(huì)，教給幼兒交往的方法并在活動(dòng)中積累建設(shè)性的交往經(jīng)驗(yàn)，從而提升幼兒的人際交往技能。
接著，雙流區(qū)名園長(zhǎng)葉美蓉工作室、雙流區(qū)第二輪學(xué)前教育教研聯(lián)組(社會(huì)組)的老師們分組進(jìn)行了研討，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)研討氛圍濃厚，各組老師針對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、幼兒交往能力的發(fā)展情況展開了激烈的討論，討論中老師們各抒己見。各組老師還將研討內(nèi)容進(jìn)行了分享交流，在分享交流中更加深入的了解了幼兒人際交往的特點(diǎn)及發(fā)展指導(dǎo)策略。
最后，雙流區(qū)教育科學(xué)研究中心葉美蓉主任和曾云莉老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。曾云莉老師提到，大家的每一次研討活動(dòng)要有連續(xù)性、有深度，這樣才能真正促進(jìn)幼兒發(fā)展。
葉美蓉主任提到，有計(jì)劃，但是不要太局限；有場(chǎng)地，但是不要太大；有分享，但是不要指定；有材料，但是不要太多。葉主任鼓勵(lì)各園所老師將這種研討模式帶回自己的幼兒園進(jìn)行實(shí)踐，多看、多學(xué)、多思考，只有理論知識(shí)扎根才能讓老師觀察、理解、支持幼兒，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。（江蕾）
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