2021年12月21日，溫江區(qū)通平小學(xué)綜合組以信息技術(shù)老師李忠建執(zhí)教的課例《添加角色》為依托，開(kāi)展了一月一次的常規(guī)校本研討活動(dòng)。
課前，承擔(dān)本研究課的李忠建老師，就執(zhí)教信息技術(shù)教材川教版(2019)三年級(jí)上冊(cè)第三單元第2課《添加角色》一課進(jìn)行了說(shuō)課，學(xué)校信息技術(shù)學(xué)科本就力量薄弱，課前的研討讓綜合組內(nèi)的其他學(xué)科老師對(duì)課例提前有了一定的認(rèn)識(shí)。
上午第一節(jié)課，李忠建老師帶領(lǐng)三年級(jí)二班的學(xué)生，在學(xué)校電腦室展開(kāi)了一趟技術(shù)之旅。李老師帶領(lǐng)學(xué)生們，通過(guò)學(xué)習(xí)回顧，大家說(shuō)——探究學(xué)習(xí)，試一試——趣味搭建，做一做——學(xué)習(xí)延伸，我能行——學(xué)后總結(jié)，評(píng)一評(píng)五步走，逐步學(xué)會(huì)用圖形化編程添加角色，添加背景等。在教學(xué)中，李老師利用豐富的影音資源讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)、合學(xué)、群學(xué)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)李老師還靈活運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)及時(shí)地對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而調(diào)控課堂，讓學(xué)生成為課堂的主人。激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)亮了學(xué)習(xí)之光。
課后，學(xué)校行政和綜合組教師對(duì)李忠建老師的課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)和深入的交流研討。雖然學(xué)校信息技術(shù)老師只有一位，但是李忠建老師卻以一人之力撐起了學(xué)校信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科。李老師不斷探索智慧課堂的教學(xué)模式，以信息技術(shù)助力“雙減”落實(shí)，為教育教學(xué)增效提質(zhì)，努力開(kāi)創(chuàng)信息技術(shù)應(yīng)用的新局面。校本教研是教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個(gè)有力平臺(tái)。雖然綜合組老師學(xué)科都有所不同，但大家在教研活動(dòng)中暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，探討教學(xué)中的神來(lái)之筆，讓每一次的授課不再是教師一個(gè)人的冥思苦想，而是成為眾多教師智慧的結(jié)晶。（張紅 通訊員 李忠建 劉志軼）
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