階段反思，共繪成長
為了更好的讓青年教師們在活動中成長，隨著四小持續(xù)2個星期的全員教師賽課活動暨青年教師賽課、新教師匯報課活動結(jié)束后，連續(xù)兩周召集全體數(shù)學教師開展反思和總結(jié)活動。賽課評委認真反饋青年教師在賽課過程中的亮點和問題，并提出改進意見。數(shù)學組組長周長秀圍繞《小學數(shù)學五段自主混合式學習策略研究》課題主旨，結(jié)合賽課課例，搭建備課模型，引領(lǐng)老師們提高“以學生的學為中心”課堂的教學技能。
各年級骨干教師分別總結(jié)了本年級在青年教師培養(yǎng)方面的經(jīng)驗和改進措施，并對下一步的培養(yǎng)工作做了細致的規(guī)劃。
推門聽課，扎實常規(guī)
反思后的數(shù)學組繼續(xù)從細抓起，通過“推門聽課”活動考察老師們?nèi)粘５?ldquo;五段”模型運用效果。
12月15日，五年級數(shù)學組韋李娜老師帶領(lǐng)五年級4班的孩子們進行了一堂精彩的數(shù)學課展示——《組合圖形的面積》。
12月22日，宋佳老師組織引領(lǐng)六年級1班的孩子們進入《復習專題二：分數(shù)混合運算單元整理與復習》的學習。
兩節(jié)課后，四川省特級教師孟潤吉對兩位老師的教學給予了充分的肯定，對兩位老師的教學理念和課例設計思路以及同學們在課堂上能積極主動的思考、發(fā)言、大膽質(zhì)疑表示高度贊揚。對韋老師的設計注重結(jié)構(gòu)化思考，大膽放手讓孩子們積極的自主探究組合圖形的計算方法，重視數(shù)學思想滲透等教學策略；對宋佳老師的復習課注重學生的整理與復習能力的培養(yǎng)，注重數(shù)學知識、數(shù)學思想、數(shù)學思維的結(jié)構(gòu)化構(gòu)建均十分贊賞，特別對兩位老師就學生的數(shù)學核心能力培養(yǎng)給予高度贊譽。同時，孟老師也針對老師們在復習階段遇到的困惑和大家進行交流，孟老師要求老師們在復習階段要認真?zhèn)湔n，深入了解學情的基礎上去設計復習課例，要組織全體學生參與到復習中來，不能落下一名孩子，要組織孩子們自己從知識、能力、思維等方面去梳理單元的清單，為不同層次的學生制訂不同難度的復習計劃和練習題，讓每個學生都能得到最優(yōu)發(fā)展，讓“雙減”政策更深入的在復習中得到落實。孟老師還對課題研究做了相關(guān)指導。
分組教研，團隊成長
期末臨近，各年級利用分組教研，積極開展年級內(nèi)的復習研討，制定復習計劃。
一年級的老師們針對本冊內(nèi)容，結(jié)合孩子們一學期的學習情況進行了總結(jié)，有針對性的分階分層制定了接下來的復習計劃。主要就提高孩子們的口算速度，進一步培養(yǎng)孩子解決問題的能力，培養(yǎng)孩子的空間想象能力發(fā)表了自己的看法。
二年級數(shù)學組的老師們經(jīng)過研討，制定了本次期末的復習計劃，以大單元的方式建構(gòu)知識之間的聯(lián)系，幫助學生理解知識的本質(zhì)，根據(jù)學生平時出現(xiàn)的問題，重點復習。同時，還制定了本次期末能力提升計劃，告別試卷檢測，用豐富的闖關(guān)活動檢測學生的能力。
三年級數(shù)學老師們商討如何高效復習，減負增質(zhì)。方法一，知識梳理。老師們制作各個單元思維導圖，借助思維導圖，進行知識梳理，幫助學生知識建構(gòu)。方法二，精講精練。篩選出每個單元的重難點和易錯點。老師們制作專項的練習資料，幫助學生突破每個單元的重、難點。
四年級組數(shù)學老師們對課題研究報告再次進行討論，結(jié)合實踐操作進行修改優(yōu)化，達到理論與實踐相互促進的目的。并對期末復習初階段中遇到的問題進行討論，調(diào)整復習計劃。
五年級數(shù)學老師們圍繞如何有效提升復習效率問題進行認真研討，修改制定復習方案，重點討論后30%學生的轉(zhuǎn)化措施和做法。期末復習階段如何更有效的布置作業(yè)，強化鞏固學生的知識點記憶，老師們暢所欲言，積極思考減負提質(zhì)策略。
區(qū)內(nèi)比賽，獲得佳績
在天府新區(qū)小學數(shù)學2021年作業(yè)優(yōu)化設計案例評選活動中，天府四小數(shù)學團隊充分發(fā)揮團隊作戰(zhàn)優(yōu)勢，獲得佳績，榮獲9個一等獎和5個二等獎。
同時，老師們積極參與區(qū)內(nèi)的各項評比活動，很多青年教師開始嶄露頭角。
流水不爭先，爭的是滔滔不絕。數(shù)學組全體教師將教研浸潤到日常教學工作中，持續(xù)學習，不斷進步！（魏雅莉）
高質(zhì)量課堂,四川天府新區(qū)第四小學,數(shù)學組教研
