為切實(shí)做好課題指導(dǎo)與管理，更扎實(shí)地推進(jìn)課題研究工作。2022年6月17日，天府菁芙蓉幼兒園召開(kāi)了區(qū)級(jí)課題《基于天府文化的幼兒園特色區(qū)域活動(dòng)實(shí)踐研究》階段研究經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
蒞臨本次活動(dòng)的有城投教育集團(tuán)特聘教育專家葉曉玲女士、青羊區(qū)科研中心組唐英老師、城投旗下各幼兒園園長(zhǎng)及骨干教師、咪發(fā)唆幼兒園的老師以及幼兒園部分家長(zhǎng)代表。
首先，大家跟隨小小講解員來(lái)到了“芙蓉巷”，具有天府特色的場(chǎng)館游戲一下就吸引了客人老師。在每個(gè)場(chǎng)館小小講解員的熱情邀請(qǐng)下，老師們也參與到了其中，感知領(lǐng)悟到游戲的本質(zhì)和真諦——自由、自主、創(chuàng)造、愉悅。
短暫的茶歇休息后，業(yè)務(wù)園長(zhǎng)朱莎圍繞“科研載道 行穩(wěn)致遠(yuǎn)”主題，從階段研究進(jìn)程和研究所獲經(jīng)驗(yàn)入手，進(jìn)行了詳細(xì)的交流。
朱園長(zhǎng)提出：課題組在研究的過(guò)程中，重新審視了幼兒游戲的特點(diǎn)，關(guān)注了游戲的外部行為特征；理清了以幼兒為本的天府特色游戲區(qū)域的特點(diǎn)；提煉了以天府文化為主題的區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展思路。
接下來(lái)，紫竹班李娟老師進(jìn)行了《金沙尋寶》游戲故事的分享。李老師捕捉、跟隨幼兒探訪金沙遺址博物館后的興趣點(diǎn)，從孩子們關(guān)注的“金沙尋寶”游戲行為出發(fā)，從班級(jí)“金沙尋寶”區(qū)域外延到了戶外的“金沙探秘”功能區(qū)，不斷解鎖了特色游戲開(kāi)展的可行性。一串串鮮活的游戲故事感染著每位聆聽(tīng)的老師和家長(zhǎng)。
在專家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，城投教育集團(tuán)專家葉曉玲女士首先肯定了幼兒園的園所文化，不論是從環(huán)境的打造還是游戲中的幼兒，都能捕捉到天府文化的侵潤(rùn)。并充分感受到了幼兒園游戲開(kāi)展的多贏性，幼兒、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)等多方面的融合共同促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。同時(shí)也為我們課題組指出：要持續(xù)深入查新、理解天府文化內(nèi)涵和外延，去具體挖掘天府文化的淵源。
科研中心組唐英老師在聽(tīng)取匯報(bào)后，對(duì)課題研究工作給予了肯定，對(duì)幼兒園科研團(tuán)隊(duì)嚴(yán)謹(jǐn)、專注的科研態(tài)度高度贊揚(yáng)，對(duì)階段性經(jīng)驗(yàn)的提煉給予了詳細(xì)點(diǎn)評(píng)：第一、研究階段性任務(wù)劃分清晰;第二、研究與實(shí)踐結(jié)合度高;第三、研究注重幼兒全域發(fā)展。
同時(shí)，唐英老師也從課題研究的本土文化價(jià)值，文化元素的呈現(xiàn)等方面提出了中肯建議。
最后，園長(zhǎng)王湘對(duì)專家的指導(dǎo)表示了衷心感謝，肯定了全體課題組成員在前期的努力和成果，并要求課題組成員明確下階段的課題研究思路，踏踏實(shí)實(shí)做好課題推進(jìn)工作，在研究中不斷探索、反思、成長(zhǎng)!
本次課題階段交流會(huì)，為后續(xù)的科研工作指明了方向，也為下學(xué)期中期考核答辯工作奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。相信課題組成員會(huì)以百分百的熱情與信心積極參與到持續(xù)的科研工作中，努力做到課題引領(lǐng)，科研促教。（孫林馨 通訊員 張穎）
天府菁芙蓉幼兒園,開(kāi)展區(qū)級(jí)課題交流會(huì)
