遵循幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教育規(guī)律，結(jié)合《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》中的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等要求，成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)第四幼兒園大班的孩子們開展了一場(chǎng)“快樂閱讀，自信表達(dá)”的“每月一課”專項(xiàng)活動(dòng)，一起走進(jìn)他們的精彩課程吧！
前期，在師幼的共同策劃下，對(duì)班級(jí)圖書區(qū)進(jìn)行了改造。孩子們從位置選擇、材料投放、圖書借閱、圖書編號(hào)等方面創(chuàng)設(shè)了溫馨的“童心書屋”，孩子們對(duì)于圖書借閱的熱情格外高漲……
親子閱讀打卡21天
研究表明，好的習(xí)慣培養(yǎng)至少需要21天的堅(jiān)持。為了培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，讓家庭共享閱讀的快樂，為幼小銜接做好準(zhǔn)備，家長(zhǎng)們紛紛抽出時(shí)間陪伴孩子進(jìn)行每日閱讀，并以照片或視頻的方式在班級(jí)群閱讀打卡。
暖心的陪伴，長(zhǎng)情的告白，家長(zhǎng)與孩子在閱讀中愉快暢游，在閱讀中品味書香，在閱讀中讓學(xué)習(xí)自然發(fā)生。
晨間悅讀好時(shí)光
為了延續(xù)孩子們的閱讀興趣，孩子們約定把周二、周四早上拿來進(jìn)行集體閱讀。自由選擇圖書、自主選擇座位，在集體閱讀的氛圍中，孩子們不僅拓寬了眼界，還增進(jìn)了同伴間的交流。
自信講·共成長(zhǎng)
故事大王爭(zhēng)霸賽
在兩種不同閱讀方式的堅(jiān)持下，孩子們主動(dòng)開始進(jìn)行餐前故事分享，他們?cè)诩w面前講述故事更加自信啦！
在談話中，孩子們對(duì)于一個(gè)講得好的故事有了初步的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并決定通過用比賽的方式來評(píng)判。共同商議后，孩子們決定開展故事大王爭(zhēng)霸賽。
通過討論分工后，各小組立刻開始行動(dòng)！
小組商討繪制
經(jīng)過投票，孩子們選擇了多功能廳和升旗臺(tái)這兩個(gè)有舞臺(tái)的地方，不僅莊重，而且場(chǎng)地很大。
操場(chǎng)設(shè)計(jì)
兩種設(shè)計(jì)孩子們都很滿意，但由于戶外可能會(huì)受到天氣等不可控因素的影響，孩子們最終決定在多功能廳舉辦比賽。
為了完成自己的場(chǎng)地布置計(jì)劃，孩子們申請(qǐng)了氣球來裝扮活動(dòng)場(chǎng)地。為了在物質(zhì)上得到支持，孩子們精心設(shè)計(jì)了物質(zhì)申請(qǐng)書，并向保教辦朱老師提出了申請(qǐng)。他們?cè)敿?xì)地講述了自己的計(jì)劃和理由，獲得了幼兒園的支持！
一場(chǎng)精彩的比賽怎么能少了觀眾呢？孩子們精心設(shè)計(jì)了邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)了小班的弟弟妹妹、園長(zhǎng)媽媽和老師一起來到故事大王比賽現(xiàn)場(chǎng)，大家都來聽一聽、評(píng)一評(píng)誰講得好。
精心繪制邀請(qǐng)函
送邀請(qǐng)函
為了在故事大王比賽中展示出最好的自己，孩子們也做足了準(zhǔn)備，有的準(zhǔn)備了紙質(zhì)道具、頭飾，有的準(zhǔn)備了書本、有的還請(qǐng)爸爸媽媽制作了精美的故事PPT……孩子們?cè)谖枧_(tái)上胸有成竹地講著故事。連小班的弟弟妹妹都聽得津津有味呢！
連貫的情節(jié)，豐富的詞匯，流暢的講述，勇敢的表達(dá)，獲得了伙伴們的連連掌聲，也收獲了屬于自己的成長(zhǎng)。
繪童心·大創(chuàng)想
自制圖書大比拼
故事大王比賽后，孩子們意猶未盡。延續(xù)圖書區(qū)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，孩子們決定開展一場(chǎng)自制圖書比賽！說干就干，孩子們紛紛利用區(qū)角時(shí)間和親子時(shí)間制作了一本自己心中的繪本！
緊張而激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，到底誰的小書最受歡迎呢？最后，《小紅帽》以最高票數(shù)獲得了自制小書冠軍。
前閱讀、前書寫、前識(shí)字，會(huì)傾聽、會(huì)表達(dá)、會(huì)制作，看似復(fù)雜的學(xué)習(xí)被孩子們?cè)谟螒蛑凶匀欢坏貪B透，讓大家向真正的小學(xué)生慢慢靠近。
“快樂閱讀，自信表達(dá)。”一個(gè)月的專項(xiàng)活動(dòng)，收獲了師幼的共同成長(zhǎng)，也讓我們看到了幼小銜接的生動(dòng)形態(tài)和多元可能。幼小銜接，四幼在路上！（江蕾 通訊員 廖媛娜 朱艷）
講故事,制繪本,雙流實(shí)驗(yàn)四幼,萌娃,快樂閱讀,自信表達(dá)
